基于德育视野下小学信息技术课堂构建探究

勿日勒

摘要：在当前社会和信息技术快速发展的大背景下，内容不一的信息可以通过互联网渠道传达到小学生的面前，这样一来其思想品质势必会受到一定程度的影响。为此，广大小学信息技术教师在授课的过程中一定要加强对其思想品德的教育，只有通过不断地引导才能帮助学生树立正确的道德观念，进而养成良好的行为习惯。

关键词：信息技术课堂;德育视野;课堂构建

一、目前而言小学生思想道德的实际情况

1缺少小学生思想道德和法制教育的深层认识

就目前来看我国小学生普遍缺乏法制教育以及对思想道德的正确认识，为此小学信息技术教师在开展相关教学的过程中应充分结合他们的实际情况以及心理特征，将生活中经常用到的道德知识以及法律意识传达给学生，让学生能够更好的将学习与生活相结合最终提升其道德品质。对于教师而言在信息技术课堂中渗透德育教育是非常简单的，只需要在教学过程中融入真实案例就可以促使学生生成正确的三观素养。

为此在实际教学过程当中，信息技术教师应进一步的加大对学生道德素养以及法律意识的教育力度，然而我国仍旧有不少的信息技术教师没有意识到这一点，在课堂上仅仅传授基础的计算机知识，这样一来就会错过教学的黄金时期，这对其未来发展是非常不利的。

2信息技术教师对小学生思想道德和法制教育的认知存在偏差

现阶段，我国教育部门命令指出教师在授课的同时务必要渗透思想道德教育以及法制教育，只有这样才能在有限的课堂学习时间内传授给学生更多的德育思想以及法律常识。但是据相关组织调查报告显示，国内大部分的信息技术教师并没有认同这种教学方式以及教学理念，仍旧采用原始的教学手段对学生进行教育，这样一来就会阻碍了我国思想道德教育以及法制教育的有序开展。

二、如何在德育视野下构建小学信息技术课堂

1通过互联网调动学生的爱国、爱生活的激情

学生在使用计算机的过程中难免会打开一些网站，网站中的内容会对其道德素养会产生直接的影响，为此广大信息技术教师在授课的过程中一定要告诉学生那些突然弹跳出现的网页网站是不可打开的，此外还可以在课堂上积极引导学生去查找那些与国家发展有关的网站和新闻，以此来深入了解祖国近几年中所产生的变化。就目前来看，很多学生更偏向于军事新闻以及国际新闻，当学生在网站中看到有关我国与他国建交成功的新闻和图片时就会生成一种非常强烈的自豪感。

举个例子：教师在指导学生制作有关家乡发展变化的电子报纸的过程中，可以先让学生利用互联网或者广播等渠道来获取相关素材，学生在翻阅相关资料和制作的过程中就会受到一定程度的爱国教育，进而生成非常强烈的家国情怀。信息技术教师会在课堂上传授给学生非常多有用的知识，也会让学生浏览到大量的网络信息。不过有一点需要注意的是，学生在浏览信息的过程当中，教师一定要对这些信息进行筛选和过滤，尽可能的让学生去浏览那些积极向上的信息，以此来提升个人素养。

2在实践操作的过程中融入道德教育

我国很多学校因为计算机数量的不足导致很多学生在课堂上没有电脑可用，只能两人或者三人共用一台计算机，如果校方不能增加计算机的数量那么教师只能利用这个不可多得的机会培养学生的团队协作能力。

举个例子：教师在课堂上安排学生进行打字训练时可以给每一位学生安排学习任务，在轮流操作完成各自的课堂学习任务之后，就可以彼此交流一下自己的完成经验进而提升自己的操作水平。待学生讨论完毕之后教师就可以布置一些难度更高的学习任务，就比如2分钟400個字接力等等，在学生打字的过程中可以组织那些闲着的同学进行相关的讨论，进而寻找到一个更为有效的打字办法，这么做能够更大限度的提升他们的团队合作力以及思维能力。两分钟过去了，教师可以走到学生当中并对他们的打字成绩进行点评，从中选出一个表现最佳的小组并对其予以一定的奖励，以此来深度激发其小组公平竞争意识。

3利用信息技术发挥学生的课堂主体地位，引导学生自主学习

受到新课标的影响很多信息教师将课堂主体地位从自身转移到了学生的身上，学生在课堂上会根据教师的授课方式以及语气意识到自己才是本堂课的主体，进而实现高质量的信息技术学习。随着信息技术在校园里的普及，教师在对学生开展相关教育时可以在课堂上设立相关的教学情境，促使学生主动投入到课堂学习当中，这样不仅能活跃课堂气氛也能激发其自主学习的能力。

举个例子：教师在课堂上开展幻灯片制作教学时，可以先向学生讲解幻灯片的制作流程以及其所具备的优点。待学生了解完毕之后，教师就可以在课堂上布置一些简单的学习任务，比如让学生利用课后的实践依照本节课所学内容制作一个与家乡美景介绍有关的幻灯片等等。学生在制作的过程中就会对本节课所学的知识进行巩固，不仅能加深自己的学习印象还能激发出他们对生活的热情，与此同时其学习能力以及动手能力也会得到很大程度的提升。

结束语：

结合以上观点来看，在小学信息课堂上渗透思想道德教育能够在一定程度上提升学生的综合素质，使其能够在未来的成长过程中成为一个栋梁之材。在具体的开展过程当中，广大信息技术教师应遵从当前教育制度的改革要求以及学生各方面的发展规律，去建立一个相关的教学体系，为学生今后的全方位发展提供更多的动力。

参考文献：

[1]蔡青，对小学信息技术课中渗透思想品德教育的探讨[J].教育信息化，2006，（11）.

[2]“新基础教育探索性研究”报告集[J].中小学信息技术教育，2005，（2）.