社会工作融入大学生思想政治教育的实施策略分析

摘要：本文深入分析了在大学生思想政治教育中引入社会工作实施策略，笔者认为将社会工作的理论和专业方法应用于大学生思想政治教育中，是对现行思想政治教育模式的有效补充和完善，探索能够适应形势发展要求，有助于提升思想政治教育的实效性的实施策略，有利于大学生思想政治教育的全面发展。

关键词：社会工作;思想政治教育;实践策略

当今社会出现了各式各样的价值观念和文化思潮，对大学生的思想有着极大地冲击。如今，“00”后成为大学生主力军，其较强的主体自我意识，鲜明的个性化特征，与传统的高校思想政治教育理念有异，思想政治教育工作面临着挑战，亟需与时俱进、大胆创新，改进工作途径和方法，以应对不断变化的社会发展新形势。社会工作具有独特的专业理论、价值观和工作方法，与大学生思想政治教育之间有着较多的契合之处，有助于应对大学生思想政治教育中存在的问题，可以帮助大学生树立积极向上、健康稳定的思想观念，促进大学生全面发展。因此，将社会工作理念和方法引入高校思想政治教育中，具有重要意义。

社会工作强调以人为本、尊重个性，承认每个人都有其独特的价值，将社会工作融入到思想政治教育工作中，重视学生在思想政治教育中的主体性，鼓励学生在思想政治教育工作中发挥自身的主观能动性，尊重学生在环境中的价值多元性，克服思想政治教育一味遵循规范教条的弊端，推出大学生思想政治教育的新模式。具体的实践策略包括以下三个方面。

一、思想政治教育+个案工作

个案工作是专业的社会工作者遵循社会工作基本价值理念[1]，运用专业知识和实务技巧帮助个人走出困境、改变错误认知、挖掘自身潜能。大学生思想政治教育个案工作服务，是指教师在进行思想政教育时，遵循个案工作的基本价值理念，借用个案工作接入模式，如心理社会治疗模式、理性情绪治疗模式、认知行为治疗模式、危机介入模式等，为大学生提供专业化的思想政治辅导的同时发现正在或即将面临困境的大学生个体提供个别化、有针对性的帮助，并针对服务对象的具体问题提出解决方案。个案工作有着严格且规范的工作程序，这种程序为问题的解决提供了思路[2]。在具体工作实践中，教师可以采用以下几种方法来达到个案工作与思想政治教育的融合。第一，熟练运用网络工具，如qq、微信等信息沟通软件，实现一对一个案辅导。第二，综合使用个案工作沟通技巧，如个案会谈、个案访视、个案记录等，以平等的交流方式了解大学生在学习上、生活中的困惑及难题。第三，搭建独立、隐私性高的心理疏导平台，如大学生心理辅导教室、解忧信箱等，在维护学生隐私的前提下，鼓励大学生采取直接的、面对面的沟通方式，直面困境，增强危机应对能力。

二、思想政治教育+小组工作

小组工作通过组员间的互动、支持和分享，形成小组力量和经验，激发组员的能力和潜能[3]，改善小组成员的认知行为，提升他们的社会功能，促进个人和小组的良性、健康发展。大学生思想政治教育小组工作服务，是指教师在进行思想政教育时，通过组建形成不同模式的小组，如社会目标模式、互惠模式、治疗模式、发展性模式等，遵循小组工作的价值观和职业伦理，开展一系列团辅活动，引导大学生形成自助互助、尊重他人、人人平等的理念的同时，增强大学生的群体适应能力，克服人际交往和自我成长过程中遇到的困难与问题。在具体实践过程中，教师可以采用以下几种方法来达到小组工作与思想政治教育的融合，形成更加丰富多样的工作方式。第一，借鉴班级化管理模式，组建思想政治教育专题专班，由教师选定教育主题，鼓励学生自由选择班级，同班成员之间互相交流沟通，加强思想政治教育横向与纵向的深入影响。第二，在思想政治教育小组工作中大胆的融入心理剧的理念与模式，开展课外互助小组，通过心理剧的形式，将小组成员的问题與困扰演绎出来，这样能够在保护学生隐私的前提下，帮助其正式问题，剖析自身，正确的应对困境。第三，利用互联网技术，以网络为媒介，成立思想政治教育虚拟小组，鼓励学生充分发挥自身的主观能动性，大胆提问、勇于创新。但是此类小组要注意形成和遵守小组规范，避免出现有悖小组初衷的行为和言论的出现。

三、思想政治教育+社区工作

社区工作是以社区和社区居民为服务对象的社会工作介入方。在参与过程中，让居民建立起对社区的归属感，培养自助、互助及自决的精神。大学生思想政治教育社区工作服务，是指教师在进行思想政教育时，除了常规的课堂教育、书本教育，还应该鼓励学生利用自己的课外休闲时间，积极投身到学校及周边主要活动区域内的思想政治教育的工作中。社区工作与思想政治教育的融合，不仅能够促进大学生的全面健康发展，还可以加强高校与周边社区的联系，扩大思政教育的影响层面，推进社区文化建设。社区工作的介入方法多种多样且各具特性，在实际操作时要灵活运用。如在采用社区教育的介入方法时，可以鼓励专业实操性较高的学生走入社区，为居民开展一系列科学规范的活动，如医学专业可以开展简单数值测量类的义诊活动、多发疾病的知识讲座等，将社会实践与思政育人结合起来。此外，还要要注意以下几点。第一，要引导学生熟练运用建立专业关系的技巧，如维持关系、保持持续互动、贯穿始终等，关系永远是影响工作互动的重要因素之一。第二，教师可以借鉴社区工作方法，有意识地孵化培育思想政治教育类学生自组织，把学生纳入到社区活动中，让学生经历自我组织、自我参与、自我提升[4]的一系列过程，从而有效提升他们集体凝聚力和组织归属感。第三，整合资源，凝聚多方力量，为学生搭建起多样化的活动平台，鼓励学生以多种形式走出学校这座象牙塔，踏入社会锻炼和打磨自身，如社区志愿服务、文艺汇演等。通过这种方法，可以将思想政治教育和大学生实践活动完美衔接起来，让学生在实践过程中实现自我成长，增强自信心，提高综合素质，实现思想政治教育的目标。

参考文献：

[1]许莉娅，童敏.个案工作[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]焦健，刘翰.社会工作视角下提升大学生思想政治教育有效性的新路径[J].山西高等学校社会科学学报，2020，32（12）：52-57.

[3]刘梦，张和清.小组工作[M].北京：高等教育出版社，2003.

[4]仲寒利，章毅.大学生思想政治教育中社会工作方法融入的研究[J].西部素质教育，2019，5（12）：19-20.

作者简介：牛可可（1996—），女，汉，安徽亳州，硕士研究生，青岛理工大学，266520。