多维度评价,促学生全面发展--浅谈小学数学课堂

金小簪

摘要：近几年以来，在教育观念创新的形式中，小学数学教师的教学方法发生了很大的变化。其中，为了帮助学生提高综合能力，教师需要将数学思想渗透到数学中，帮助学生更好地发展思维，引导学生形成主动学习的习惯，以达到提高学习效率的目的。作为现代教育改革和保护教师教育公平的一部分，即教师不仅要关注学习成绩好的学生，还要关注学习困难的学生群体，了解学习困难学生的特点，了解学习困难学生的学习状况，使他们对学习更感兴趣，以便积极参与学习过程。

关键词：多维度;数学教学;数学思想;

引言：课堂评价语言是指教师在课堂教学活动中对学生的行为和学习习惯做出的语言反应，它不仅包括教师的口语，还包括教师的肢体语言。丰富多彩的课堂评价语言可以营造和谐的教学环境，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，提高教学质量。然而，在多项的实践中，小学课堂评价语言的使用还存在许多问题，如：教师对课堂评价语言重视不够;对学生的评价过于简单;对学生的评价过于随意;课堂的评价语言非常传统等等。针对上述一系列问题，有以下几点的改进建议。

一、小学数学课堂的探究

1、传统观念无法转变

教师的观念决定着课堂教学的效率，教师对课堂评价的重视程度影响课堂评价的使用。在快节奏的生活中，教育也变得更快。由于课堂时间有限，教师仅对学生进行简单的评估，以继续提高课堂效率。一些教师甚至忽视了对学生的评价，这就很大层面的反映出教师没有充分认识到课堂评价语言的重要性。数学课程标准表明，通过评价获得的信息可以了解学生数学学习的水平和问题，对教师进行总结和反思很有帮助，能够适时的调整和改进教学内容和教学过程。教师在上课前，首先要正确理解课堂评价语言，充分认识课堂评价语言的重要性，才能不断提高教学效率。

2、小学数学评价的弊端

统一的模式，把分数看作是最重要的。小学数学考试主要依赖于学生的数学推理、问题解决和情绪发展，大部分考试的情感发展态度都是大规模的。他过分强调高分和低分的比较。蒙蔽了学生、教师和家长的双眼，只注重成绩是否高分，不利于他们未来的快速发展。评价的内容是片面的，还需要多方位的改进。评估内容不光可用于测试知识和技能，还可以测试学生的数学思维能力，所以在提高教学质量方面有着一定帮助。由于小学生的抽象思维和辩论能力在该阶段仍然存在一些缺陷，只去关注到数学任务的正确率而不注重整体素质培养，这也是一种因关注考试结果而产生的悲哀。

3、基础教育模式问题

就考试成绩而言，考虑到如何兼顾共同成绩的教学过程是一个动态发展的过程。因此，学习的特点应体现平时成绩的完成情况，注意平时的绩效考核，即注意课堂上的及时评价，记录学生的独特意见、独特想法、优秀模式，素质教育是很有必要的。由于应试教育深入的印象，方法简单，效果明显，可操作性强，数学考试仍然被视为主要的成绩依据。目前，大多数小学数学成绩评价仍然采用传统的数量教育模式。

二、多维度评价的作用

1、培养学生独立学习的能力

对于小学生的数学教学，教师必须打破传统教学方法的限制，改变仍然存在的落后观念，不断总结每一次课堂教学的经验，帮助学生更有效地思考和學习，帮助学生为将来的学习打下一定的基础。在今天的教育中，一些老师非常关注学生的考试结果。所以当他们教学生时，他们通常采用填鸭式教学。每节课都充满了理论，这使得数学课堂非常枯燥。在这样的教育环境中，不仅学生的学习成绩没有得到提高，而且他们独立思考和学习的能力也受到了限制。因此，教师应充分认识数学课堂在促进学生发展、在课堂教学中渗透数学思想、通过多种方式为学生创造独立思考和学习的机会等方面的作用，培养学生的综合能力。

2、全面有针对性的评价

新课程改革强调一切为了学生，教师在课堂评价中也应如此。由于不同学生在评价过程中的身心发展和学习能力不同，我们不仅要关注全体学生，还要特别关注学生之间的个体差异。我们应该针对不同的学生、不同的问题和不同的答案做出不同的评价。特别是，对学习困难学生的评估应侧重于鼓励和指导，当学生在课堂上的表现有所进步时，应及时用积极的言语来评估并且评价。当学生回答错误时，教师应及时使用指导语言，使学生能够深思熟虑的去反思。比如在学习四年级上册优化广角中的《沏茶问题》时，有学生提出：“洗水壶和洗茶杯可以同时进行”，该生认为反正都是需要洗的物品，可以一起洗了比较省事，此时，教师不应直接判断是非，而应引导学生了解本课程学习的重点和难点——如何合理安排时间，让学生能够同时体验可以做什么和不能做什么。

3、控制教学评价时间

随着新课程改革的深入，教师的整体素质也得到了提高。在教学过程中，需要认识到不仅要加强理论知识的教育和引导，而且要培养学生掌握正确的学习方法，使他们能迅速解决学习问题，深入教学活动，，特别是在解释抽象数学知识点的过程中，然而，在这一基础教育阶段，学生的学习能力相对较弱，其知识复杂多变，不易记忆和理解。此外，随着时间的推移，学生很容易落后于教师的教学理念，很难聚在一起集中精力学习，也很难提高课堂教学的有效性。要进一步提高数学教学质量，教师应灵活运用教学评价辅助教学，做好评价控制工作。考虑学生对学习感兴趣的时间，是很重要的。

结束语：课堂评价语言不仅要同时具有针对性、创新性、鼓励性和多样性，还要做到幽默有趣。学生集中注意力的时间有限。教师应通过丰富的课堂评价语言吸引学生的注意力，使学生在学习中获得快乐。好老师的好字应该落在优秀的教育指导，运用教学评价进行教育指导，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以满足学生多样化的学习需求，加深对重点知识和难点的记忆，大大提高教育质量，鼓励国家实施健康舒适的教育，中国教育中对学生学业成绩的多重评估的使用大大增加，通过与学生的互动交流中，学生的学习热情和自动开发知识的能力也充分得到了提高。

参考文献：

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