民办高校思想政治教育与劳动教育的协同育人探析

文/徐本磊

一、准确把握思想政治教育、劳动教育的科学内涵

近年来，无论是全国教育大会还是学校思想政治理论课教师座谈会，国家层面都从不同角度对思想政治教育和劳动教育工作给予了高度关注。因此，党中央、国务院、教育部及相关部门相继下发了各类文件，对各级各类学校做好思想政治教育和劳动教育工作提出了相关要求，并在不同程度上给予了规范和指导。从某种意义上来说，思想政治教育工作和劳动教育工作迎来了属于自己的“春天”，这两项工作引起了各级各类学校乃至全社会的关注与重视[1]。

但是，虽然思想政治教育、劳动教育这两个概念早已为大家所熟知，但在理论上对这两个概念的认知却又有着不同程度的偏差和误解。正是基于此种判断，对思想政治教育和劳动教育两个概念的科学内涵的准确阐释与分析具有客观必要性。

（一）思想政治教育的科学内涵

在许多人的思想认识里，常常会认为思想政治教育是伴随着中国共产党的诞生和发展而出现的新生事物，或者说是新中国成立后产生的概念，也有人认为是当代中国为了巩固中国共产党的执政地位而实施的统治手段之一。思想政治教育是伴随着阶级的产生而产生的事物，并非如某些人所想象的那样是新生事物或者说有“中国特色”的事物。只是在不同的历史时期和发展阶段，思想政治教育的概念称谓和表现形式都有不同的呈现方式而已[2]。

就当代高等教育而言，大学生的思想政治教育即是以马克思主义理论及其中国化理论成果为指导，通过一系列课程、实践活动、组织管理等方式进行全员、全过程、全方位地对大学生开展有目的、有计划、有组织的培养和教育，启迪思想、陶冶情操、温润心灵，进而使大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义社会的合格建设者和可靠接班人。

（二）劳动教育的科学内涵

谈起劳动教育，在不少人的思想认识里，所谓劳动教育无非就是让人去干活；也还有一些人的思想认识上，会认为所谓劳动教育就是去教人怎么去干活。在某种意义上，这样一些看法都有其一定的道理，但却又都失之偏颇，是一种片面的观点。

所谓劳动教育，就是通过对劳动理论知识的学习和劳动实践活动的开展，以培养和提高学生的劳动价值观、劳动精神、劳动品质和习惯为主要内容和目的教学活动形式，最终把学生教育成为“崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的人。

二、正确认识思想政治教育与劳动教育的关系

许多人的思想观点中，常常会把思想政治教育与劳动教育分开来看，认为思想政治教育与劳动教育是两种完全不同的教育方式，其教育形式、教育载体、教育内容、教育目的等方面都存在差异。显而易见，这种观点完全地将思想政治教育与劳动教育两种教育方式分离开来，完全忽视了两者的共通性，为实践中开展思想政治教育和劳动教育活动形成了错误的指导思想。

正确认识思想政治教育与劳动教育的关系，此外，我们既要看到两者之间的差异性，也要看到两者之间的共通性。在看到差异性的基础上，准确把握思想政治教育与劳动教育的共通性，才能为做好新时代民办高校做好思想政教育与劳动教育的协同育人工作奠定认识基础。

（一）思想政治教育与劳动教育的差异性

思想政治教育与劳动教育的差异性主要体现在以下几个方面：第一，两者教育的具体目标不同。高校思想政治教育侧重于思想政治素养方面的教育和培养；而劳动教育侧重于劳动素养方面的教育和培养。第二，两者教育的具体内容不同。思想政治教育的内容主要涵盖政治学、社会学、伦理学、法学、哲学等方面；而劳动教育的内容主要是关于劳动方面的理论知识和技能。第三，两者教育的具体方式方法不同。思想政治教育侧重于理论方面的讲授、体验和探讨；而劳动教育更侧重于劳动实践活动的开展。

（二）思想政治教育与劳动教育的共通性

思想政治教育与劳动教育，既有差异性也有共通性。从某种意义上来说，思想政治教育与劳动教育可以说是相辅相成、相互促进的两种教育方式，两者之间是一种包含与被包含的关系。

1.劳动教育是思想政治教育的内容和形式

劳动教育的主要目的是培养尊重劳动、热爱劳动、科学劳动的人；而思想政治教育的主要目的是培养具有一定思想素养、政治素养、道德素养和德智体美劳五育并重的人。思想政治教育的内容和形式涵盖了劳动教育的内容和形式，只是思想政治教育在呈现方式和实现手段上更加抽象和概括，而劳动教育则做得更加具体、更全面。

2.思想政治教育是劳动教育的目的和保障

思想政治教育是培养人的思想素质、政治素质、道德素质全面发展的教育手段，是塑造人的良好品格、促进人的全面发展的教育手段；劳动教育的目的是通过劳动知识、劳动技能的学习和劳动实践的锻炼，进而促进人的意志品格、思想观念等方面得到提高。劳动教育的目的从本质上讲也是为了培养具有品格高尚、力求上进的人，这也恰恰是思想政治教育所要实现的目标。从这个种意义上说，劳动教育的目的实际上就是思想政治教育。

三、做好高校思想政治教育与劳动教育协同育人的路径探索

落实立德树人这一根本任务，最重要地就是要不断地加强高校的思想政治教育和劳动教育工作。鉴于民办高等教育已成为我国高等教育发展重要组成部分，如何做好民办高校思想政治教育和劳动育人工作，已成为推动民办高校健康、稳定向前发展的关键。

为了推动做好民办高校的思想政治教育与劳动教育工作，结合民办高校发展实际，为充分发挥自身优势，积极调动和配置各方资源，不断挖掘思想政治教育与劳动教育的协同育人优势，才能真正提高民办高校的人才培养质量。具体来说，做好新时代民办高校思想政治教育与劳动教育的协同育人工作，可以从以下几个方面进行探索和思考。

（一）加强顶层设计，逐步健全思想政治教育与劳动教育的协同育人体制机制

民办高校做好思想政治教育与劳动教育工作，离不开学校的顶层设计。从学校层面做好开展思想政治教育和劳动教育工作的顶层设计，才能避免在各项工作落实过程中出现政出多门、无头苍蝇的现象，并为扎实推动相关工作指明方向。

与此同时，民办高校领导体制大多实行由董事会或者理事会领导的校长负责制；而民办高校开展的思想政治教育和劳动教育工作，坚定社会主义办学方向，也离不开党委的领导。如何把思想政治教育与劳动教育的工作开展与现有的领导体制机制进行紧密融合，也需要学校从顶层设计层面作出适当的安排和部署。

民办高校做好思想政治教育与劳动教育工作，离不开党委的领导，同样也离不开董事会或理事会的有力支持，这就需要我们从学校顶层设计上做出合理安排和部署，逐步健全思想政治教育与劳动教育的协同育人机制，才能保障思想政治教育与劳动教育的协同育人工作不断向前推进，确保民办高校健康稳定发展。

（二）逐步完善思想政治教育与劳动教育的协同育人服务保障

与公办高校相比，民办高校具有独特的灵活办学优势，在诸如制度设计、人员安排、财力保障等方面具有高效而又机动的特点。在推动思想政治教育与劳动教育的协同育人过程中，通过不同层面的支持和建设，逐步完善思想政治教育与劳动教育的协同育人服务保障，进而为相关工作的落实提供服务保障。

（三）优化课程建设，逐步构建思想政治教育与劳动教育的协同育人课程体系

在推动思想政治教育与劳动教育的课程建设过程中，要把劳动教育的有关课程与思想政治教育课程进行紧密融合。一方面，把思想政治教育的元素充实到劳动教育的课程建设中去；另一方面，要将劳动理论知识、技能、价值观等内容融入思想政治教育理论课中去，进而实现思想政治教育课程建设与劳动教育课程建设的有效互动和紧密结合。

（四）强化实践导向，逐步建立思想政治教育与劳动教育的协同育人实践平台

开展实践活动，是做好思想政治教育工作和劳动教育工作的关键环节。但是，在实际工作开展过程中，很多时候，思想政治教育工作开展通常都是重理论灌输、轻实践养成，劳动教育工作开展大多是重实践活动锻炼少理论知识阐释的引导，这就在客观上造成了思想政治教育与劳动教育工作的片面和缺失。

为此，我们在具体推动思想政治教育与劳动教育相关工作的过程中，做好理论知识传授和教育引导。与此同时，要强化实践导向，通过建立思想政治教育与劳动教育的协同育人实践平台，把思想政治教育和劳动教育工作做到学生的心坎去、做到学生的自觉行动上去，真正做到春风化雨、润物细无声，教会学生把所学的知识应用于实践。只有这样，才能真正达到立德树人的教育目的。