新媒体视角下的小学语文阅读教学方法创新

甘肃省白银市靖远县北滩镇大红沟小学 李羽龙

在现代教育事业发展背景下，新媒体逐渐成为课堂当中的重要辅助技术，这对于推动教育水平发展，提升教育效果带来了重要助力。在小学语文课堂教学中，阅读教学是难点所在，因为学生的逻辑思维能力有限，所以在面对阅读素材时他们会表现出抵触、畏难等状态。为了改变学生的这种学习状态，开展以新媒体为基础的阅读教学创新很有必要，本文以此为切入点展开探讨。

一、借助新媒体激发学生阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，激发学生的学习兴趣是保证阅读教学工作有效开展的重要选择。从学生的认知角度来看，文本阅读本身是具有一定难度的学习行为，要想让学生对其产生主观能动性，就必须要让他们产生兴趣，而兴趣的基准点可以是阅读素材，也可以是阅读学习的方式等等。例如，我在日常教学中，就经常会选择运用新媒体技术来进行课前铺垫，激发学生的阅读兴趣。以《猫》一课的学习为例，为了激发学生对课文的阅读兴趣，我就运用新媒体技术为学生播放了关于猫的短视频资料，里面有晒太阳的大懒猫，有学说话的聪明猫，有追老鼠的神气猫等，这让学生在未开始阅读之前就对猫产生了兴趣。考虑到小学生的认知水平，我在展示视频的同时，还会与他们进行交流，并给每一只猫贴上标签，如“大懒猫”“聪明猫”“神气猫”等。因为这种方式更符合学生的思维习惯。经过课前这种充分、趣味的互动，学生会表现出较为强烈的学习兴趣，这对于接下来的课文阅读和分析带来了重要动力，阅读教学工作的有效开展由此得以实施。

二、运用新媒体提升阅读学习体验

在小学语文阅读课堂教学中，要想发挥出新媒体技术的教育优势，就必须了解学生的认知水平，并以此为基础做好课堂教学模式设计，由此实现对学生的阅读体验提升。通常情况下，我在教学之前都会系统了解学生的学习状态，并选择符合他们兴趣需求的内容。例如，在进行《蝙蝠与雷达》的阅读学习时，虽然学生已经具备一定的逻辑思维和理解能力，但仅凭他们的认知水平，很难真正了解课文中所讲到的知识内容。在这种情况下，我选择运用新媒体技术为学生展示了蝙蝠与雷达关系的资料，让学生能够在阅读课文的同时，直观地看到三次蝙蝠实验的结果，同时利用图解的方式让学生明白什么是超声波，蝙蝠是如何利用超声波收集信息，飞机是通过何种方式运用超声波进行雷达技术创新的。在新媒体技术的支持下，学生不仅可以感受和体会到阅读学习的乐趣，同时还能够获得科学知识水平的进步，这可以让他们重新认识阅读学习行为，并调动起他们的学习热情。以新媒体技术科学运用而进行的阅读课堂教学模式创新由此得以实现，并收获了非常理想的课堂教学效果。

三、依托新媒体布置课堂趣味训练

依托新媒体技术布置课堂趣味训练，是推动小学语文阅读教学水平进步，实现小学语文素质教育目标的重要策略。在实际教学过程中，教师必须认识到训练对于学生知识学习进步的重要作用，并能够通过科学而有效的方法让学生感受到阅读学习的乐趣，以新媒体技术为基础的阅读课堂训练由此得以展开。在实际教学过程中，为了保证课堂训练的趣味性，教师一定要让所应用的新媒体技术符合学生的认知兴趣，完成对学生的学习动力激发。例如，在进行《牛郎织女》的学习时，第一课时为正常课堂教学内容，而第二课时为学生自学内容，那么教师就可以运用新媒体技术做好对学生的引导，让他们能够带着已经掌握的知识去进行课文内容的阅读和学习，进一步了解牛郎和织女的故事，并在这一过程中，完成对他们的认知启发，提高学生的课堂学习效果。又或者，在完成《陶罐和铁罐》的学习后，我就在课堂训练阶段为学生准备了四格漫画，学生需要从自己的角度去理解四格漫画中的内容，并将其以小故事的方式写出来，并在课堂上进行自己故事的讲述。由此做到在完成学生阅读能力锻炼的同时，也可以实现对他们写作、口语表达等多个方面的启发，由此实现小学语文学科的素质教育目标。

总而言之，做好小学语文课堂教学工作的创新，是推动教学水平进步的必然选择。开展以新媒体为基础的教学创新，不仅可以营造起优质的教学环境，还能够提升学生的学习体验，这对于学生阅读能力的提升具有重要意义。在实际教学过程中，为了保证课堂教学有效性，教师一定要做好对学生的认知启发，并将学生感兴趣的素材融入新媒体技术当中，由此来完成对学生的学习动力调动，让他们感受到学习的乐趣，从而实现小学语文素质教育目标。