“高效课堂”教学模式在健美操教学中的实践研究

鲍俊 江苏省宿迁卫生中等专业学校

“高效课堂”指的是教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体来说，就是要求教师在有效课堂的基础上，采取有效的教学模式高效率地达成教学目标和完成教学任务，为达到这一要求，就需要教师在教学过程中遵循“自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享”这四项原则进行教学设计和开展教学实践。如以健美操教学为例，在既往的教学过程中，大部分教师仍是以自身为主导的教学模式，也即在教学过程中，主要是由教师为学生讲述健美操相关的理论知识结合示范相关的技术动作模式进行教学，这种教学模式不仅难以激发学生的学习主观能动性，也难以促进其全面掌握健美操相关的理论知识和技术要领。因此，就需要教师改变传统的教学模式，应用“高效课堂”教学模式进行教学，本文主要探究了“高效课堂”教学模式在健美操教学中的实践策略。

一、“高效课堂”教学模式的基本内涵

“高效课堂”教学模式指的是以最小的教学投入获得最大教学效益的课堂，也即要求教师在课堂教学过程中，采取有效的教学模式高效地达成教学目标和完成教学任务。大量教学成功经验指出，“高效课堂”教学模式需围绕一个中心、五项基本元素来展开。一个中心指的是一切以学生为中心，也即要求教师从注重课堂教学程序、环节的编制转变为对学生学情的关注，根据学生的具体学情编制出合理的教学方案和计划，同时还需从注重知识能力的培养转变为注重学生自学能力和综合素质的发展。简单来说，就是要求教师要充分发挥学生学习的主观能动性，才能促进其在学习过程中心动、神动和行动，从而才能取得高效的学习效果，进而也有助于提高课堂教学的质量和效率。五项基本元素包含了以下几点内容：（1）核心理念：自主、探究、合作；（2）教学抓手：导学案--学生学习的方向盘和路线图；（3）学习方式：小组学习--独学、对学、群学或独自思考、对抗质疑、合作探究；（4）方法支撑：在高效课堂教学过程中，教师先要引导学生进行自主学习和展示，然后，教师再进行适当点拨以促进其提升，并通过纠错实现教学目标的落实。最后，还需引导学生进行拓展练习以达到巩固的学习目标；（5）学习三宝：又称“三种利器”--活页夹、双色笔、纠错本。

二、“高效课堂”教学模式在健美操教学中的实践策略

“高效课堂”的实现离不开教学设计的支持，因此，在健美操教学中，首先需要教师全面做好教学活动设计。在此基础上，再制定合理的教学步骤和探索高效课堂教学实施方法，只有这样才能实现教学效率的最大化和教学效益的最优化。

（一）全面做好教学活动设计

1.课前教学活动设计

课前教学活动设计包含教师课前教准备工作和学生课前准备工作两个方面的内容：（1）教师课前教准备工作。①设计教学内容，开展该项工作前，教师需全面理清健美操教学内容所属类别，并充分考虑学生的年龄、现有认知水平和学习能力等。在此基础上，根据教学内容优化设计学生每节课要达到的认知目标、技术目标、情感目标等，由于健美操是一项实践性较强的活动，因此，在设计教学内容时，教师需要设计理论知识和实践教学的内容，只有这样才能形成一个理论知识和健美操实践技术并存的完整课堂教学体系。②编写导学案，导学案中应详细编写课前导学、课中导学和课后导学的流程、步骤或方法，编写这些内容时同样需遵循理论知识和健美操实践技能相融合的原则，同时，教师还需根据教学内容提出有针对性的问题。③引导学生自主学习探究，上面已说到“高效课堂”教学模式的核心理念是自主、探究、合作，也即要求教师在教学过程中引导学生自主学习探究，为促进学生有针对性地进行课前自主学习探究。课前教师还需将教学相关的学习资料或视频资料及为学生制定的导学案，上传至班级QQ、微信群等班级通讯平台，这样不仅能为学生自主学习探究提供充足的学习资源支持，也能帮助教师更好地了解学生自主学习过程中存在的不足，从而能在课堂教学过程中针对性地对其进行讲解。（2）学生课前准备工作，课前，学生需主动观看和学习教师上传至班级通讯平台上的教学资源及导学案的内容，自学过程中，若无法理解教学资源及导学案中健美操教学内容相关的理论知识，或无法掌握健美操技术要领，需要反复观看和学习这些资源内容，若通过反复学习，仍未掌握相关理论知识和技术，则可以借助于微信、QQ等通讯工具与同学、老师进行探讨交流，也可以留在课堂上，由教师进行讲解。

2.课中教学设计

通过课前引导学生自主学习或合作学习探究，不少学生已经对健美操相关的知识和技能具有了大致的理解或掌握。因此，在课中教学中，可设计引导学生展示和纠错、教师点评、教师讲解重难点知识以及引导学生巩固练习等活动，引导学生展示过程中教师可随机选取一名或一组学生展示自学的健美操技术动作，通过学生展示的自主学习成果不仅能促进教师全面了解学生们课前的自学情况，还能促进其针对性的纠正学生在自主学习过程中产生的错误动作，从而能提高学生健美操技术动作的规范性。另外，教师还可以根据学生的自学情况了解其学习的薄弱环节和学生无法理解或掌握的重难点知识内容、技术等，从而能促进其根据这些内容合理调整教学方案和有针对性地开展教学活动[1]。

3.课后教学设计

教学活动顺利结束后，教师还需根据教学内容设计相关的课后作业引导学生在课后完成，如给学生布置健美操相关理论知识的作业，给学生布置健美操视频打卡的作业等，完成作业后，需及时将作业提交给教师，以便教师检查和评论其作业。设计课后作业这一教学活动，不仅能帮助学生巩固其所学知识和技能，还能促进其查缺补漏，从而不断提高自身的健美操理论知识水平和实践技能。

（二）制定合理的教学步骤

“高效课堂”教学模式下的健美操教学步骤包含了课前导学、课中导教、课后导练三步。（1）课前导学，主要是要求教师以问题或视频的形式将教学内容和任务提前布置下发给学生，让学生在课前围绕相关问题进行自主学习和探究。在此过程中，学生可根据教师提供的教学资源和导学案进行自主学习和探究，也可借助于互联网或其他新媒体自行搜索和学习与本次课所学相关知识内容及健美操技术动作要领。（2）课中导教，教师可根据课前学生反馈的学习问题或观察学生自行展示所体现出来的问题，在课上进行针对性的集中导教。其中，对于学生自学或经过合作学习探究能够自行解决的问题，只进行适当的引导和点拨，对于大部分学生都无法理解或掌握的重难点问题或技术动作等，则有针对性地进行点评、纠错和技术讲解。（3）课后导练，在该环节中，教师需根据学生在课堂上的综合表现情况及所教授内容的重、难点安排适当的课后作业。

（三）高效课堂教学实施方法

1.课前引导学生自主或合作学习探究

课前引导学生自主或合作学习探究，不仅能充分发挥学生学习的主观能动性，还能促进其对教学相关知识内容具有一定的了解，这样便能有效减轻教师在课堂上的教学难度和缩短课堂教学的时间，让教师集中精力给其讲解一些重难点知识内容。因此，在教学实施过程中，教学前，教师应引导学生自主或合作学习探究，引导学生合作学习探究时，可将4-6个学生分为一个小组，让组员之间围绕教学知识内容进行密切的交流、讨论，并相互鼓励和监督等，实现有效的互动，这样可促进其共同取得进步，也能有效提高整体的教学质量和效率。另外，教师也可以指导学生建构想象训练，即让学生在头脑中想象出具体的动作技术过程及其动作关键点，在头脑中清晰准确地模拟集体健美操的过程，然后根据自己的模拟进行练习。这样可以使学生有效地掌握健美操的相关技术动作[2]。

2.构建完善的信息化健美操课堂

在信息技术背景下，信息技术与健美操教学融合已经成为现代健美操教学的主流趋势，且信息技术与健美操教学融合也能为实现健美操高校课堂提供良好的条件[3]。因此，为提高健美操教学质量和效率，在教学过程中，教师还需积极构建完善的信息化健美操课堂，如在课堂教师可采用多媒体课件给学生展示健美操相关的图片、视频等，通过观看的教学视频，不仅能促进学生直观地感受到健美操的魅力，还能使其更好地了解健美操的运动技巧。再如，教师也可以利用微信公众号、抖音、微博等信息平台，打造健美操课上、课下联动的教学模式。

3.注重健美操教学的持续性

短期的动作锻炼并不能促进学生完全掌握健美操的动作要领，从而难以达到良好的学习效果。因此，在教学过程中，就需要教师积极组织班级学生开展持续的健美操打卡活动，如可以指导学生借助于手机、IPad或其他移动设备上的Keep等运动软件进行“健美操21天打卡”活动。再如，教师还可引导学生报名学校的体育部公众号，加入健康打卡训练营，每天坚持打卡，并定期在公众号上发表自身的运动心得或健美操运动视频等，通过这样的活动，不仅能促进学生养成持之以恒的健美操运动习惯，也能在持续锻炼过程中不断提高其健美操运动技能。

三、结语

“高效课堂”是一种要求以最小的教学投入获得最大教学效益的课堂，为达到这一要求，就需要教师在教学过程中遵循“一切以学生为中心”的教学理念，在教学过程中充分放手让学生去学、去探究、去实践。尤其是对于健美操这样一种实践性较强的课程，若仍采用传统讲述健美操相关的理论知识结合示范相关的技术动作模式进行教学，不仅会削弱学生的学习兴趣，同时不利于其掌握健美操的技术要领，从而难以实现高效课堂目标要求。因此，就需要教师在健美操教学中全面做好教学活动设计（包含课前做好教学内容设计、编写导学案以及引导学生自主学习探究等教学活动，课中引导学生展示过程中教师可随机选取一名或一组学生展示自学的健美操技术动作，课后根据教学内容设计相关的课后作业引导学生在课后完成），在此基础上，再制定合理的教学步骤和探索高效课堂教学实施方法，如课前引导学生自主或合作学习探究、构建完善的信息化健美操课堂以及注重健美操教学的持续性，只有这样，才能充分调动学生学习的主观能动性，并有助于提高其自主学习探究能力和最大限度地提高课堂教学质量及效率，从而有助于打造高效的健美操教学课堂。