高中思想政治生活化教学模式的构建

刘小云

(西藏自治区日喀则市第二高级中学 西藏 日喀则 857000)

美国著名教育学家杜威认为，“生活中学习”是最好的教育。但是，在教育质量显着提高的今天，我国中学思想政治教育生活化教学模式的发展并不完善，还存在着很多不利于课程生活化教学模式构建的因素。

1.高中思想政治教育生活化教学的必要性

1.1 高中思想政治生活化教学是提升学科价值的需要。高中思想政治教育因其对课堂教学方法和教师理论阐释的兴趣而在课堂上缺乏活力，对思想政治课实际负有责任。实施高中生活化思想政治教育，是改变特定思想政策教育形式，为学生创造新兴趣点，加强高中慢思想政治教育课程设置的根本。大学可以提供机会在课程中运用思想政治教育，从而更好地体现高中教育学科的价值。

1.2 高中思想政治教育生活化教学是教育目标的需要。我国高校的思想政治教育，将有助于我国学生的未来生活。它将帮助学生了解社会政治环境和社会经济行为，并加深他们对生命概念的理解。通过高中生活化的思想政治教育，培养学生积极认识社会，探索社会主观能动性。在主观能动性的启发下，学生在面对未来生活的选择时，可以根据社会、思想和道德目标的要求做出决定[1]。

2.高中思想政治生活化教学模式的构建

把学生的全面发展作为高中思想政治生活教育的最终目标，学生必须明确生活领域，探索生活问题，与生活和教学方法产生深度互动。为此，确定生活主题、探究生活问题、接触生活疑惑、设计生活范式。

2.1 实现现代化的教学手段。思想政治纲领本身就比较枯燥。因此，高中思想政治教师应注重运用创新的教学方法改进课程内容。在现代化的教学手段中，最常见的就是基于计算机基础的多媒体技术。教师可以充分利用这些方法，让学生对材料有更广泛的了解，克服课程的枯燥性，增加其吸引力，调动高中学生的兴趣。

2.2 用鲜活的生活内容唤起学生的学习兴趣。教育、思想政治教育目前并不是高中最热门的科目。思想政治学科本身政策性、规律性和社会性的知识点比较多，对于高中生来说，这个知识元素是很难理解的。那么，教师如何才能引起学生思想政治教育的兴趣呢？高中最重要的思想政治教师应该考虑学习如何领导他们的考虑的问题。

为唤起中学生对思想政治准备话题的兴趣，作者首先将课本中的理论知识与生活实际相结合，让学生们在学习中感到学有所用。高中阶段的学生，对于社会和自然的理解都不够透彻，因此对法律领域的深入了解和对社会的遥远了解使他们感到无能为力。如果教师能够有效地联系生活现实并清晰地表达知识点，就可以显着降低课程接受的复杂性，帮助学生获取思想政治学习的动力。例如，在讲解国家宏观经济管理知识、讲解国际市场人民币汇率走势和银行工作方法时，学生对课程的兴趣显着增加，知识变得更容易理解。还激发了他们的爱国热情和探究社会、政治的兴趣，使他取得了优异的学术成果。

2.3 加强体验实践式教学。高中教学中思想政治教育需要大量的日常生活知识。教师试图将这些知识与现实生活联系起来。提高经验和动手学习，使教师能够在思想政治课上发展适当的知识点来解决生活问题，并将知识点与生活联系起来。例如，解释“银行和储蓄”的内容，任何人都可以制定适合家庭情况的合适的财务计划，以及对建议的财务计划进行比较和分析。学生通过广泛使用系统中的定期储蓄、活期储蓄和债务支付等知识，加深对这些课程内容的理解。

2.4 营造和谐的生活化教学氛围。很多老师认为高中阶段的学生已经长大成人，思想成熟，自制力强，再加上升学的压力。结果，许多教师不再专注于创造课堂环境而专注于教学。显示知识、解释和分析测试和事实问题的上下文。事实上，高中生也是青少年，他们对社会和世界的看法是潜意识和感性的。因此，要与高中教育理念和谐共处，就必须营造和谐的学习环境。

一是在高中思想政治教育中，教师要忽视教师的态度，认真倾听学生的需求，加强与学生的沟通与互动。课堂上讲解时要耐心和细心，绝对不能嘲笑讽刺学生，辩证地分析学生的答案与表现，更需要有放矢地对他们的学习对症下药。其次，尽量参加以生活为中心的学习，一旦情况得到原谅，尽可能多地在课堂上准备动手活动。例如，在讲解与法律相关的知识时，可以采取设立问题法庭的形式，让学生通过模拟情境获取知识。

2.5 解决生活疑惑。在探究生活问题后，你需要进行更高层次的教学。教师引导政治理论知识，熟悉生活经历和生活，暂时回归书本，回归政治理论的知识和视角，学生获得技能，重新解释和理解知识。你必须发展你的知识来提高你的构建和思考能力[2]。

例如，在市场经济部分，教师可以在引入现实生活中有意义、有价值的案例和问题，在完成研究性教学活动后，鼓励学生对市场经济及其作用进行反思。为什么市场经济还需要政治领导、监管、监督和治理？国家如何在市场经济活动中发挥监管作用？

3.结论

高中思想政治课是素质教育的必然，做好高中思想政治课是必须的。高中思想政治课可以运用的方法和技巧有很多。教师只有根据自己的领导素质和学生的情况制定适当且有效的计划，才能将课程的生活化教学落到实处。