“立德树人”视阈下高校体育社团的德育价值及践行策略

张宇晴，李 理

（湖南科技大学体育学院，湖南 湘潭 411201）

自古以来，我国就把立德置于立功、立言之上，意在强调品德的重要性。近年来，党和国家高度重视高校思想政治教育工作。2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。2018年，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记再次强调：把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。然而，受人口基数和教育资源两极分化的影响，长期以来，我国高校教育片面强调知识、技能的传授，在“立德树人”这一教育的根本指向上有所缺失。如何将思想政治教育工作贯穿于高校教育教学全过程，受到整个教育界和全社会的重视与关注。高校体育社团在培育大学生团结协作、诚信规范、责任意识等方面具有重要德育价值。充分挖掘其立德树人元素，既是高校教育发展的需要，又是实现“体育强国”的内在要求。本文对高校体育社团的德育价值、践行困境及践行策略进行阐释，对高校落实立德育人使命具有重要现实意义。

1 特质与功能：高校体育社团的德育价值透视

人无德不立，育人之本在于德。学校德育是教育者有目的地培养受教育者的道德品质的活动。学校体育社团是以体育项目为活动形式的大学生自发组织，是大学生进行体育教育和德育教育的重要平台。高校体育社团通过开展一系列体育活动，能够培养大学生的体育品德，实现大学生在体育精神、体育道德、体育品格多方面的德育价值，有利于推动“立德”和“树人”相结合，使高校德育工作落到实处，助力高等教育培养全面发展的人。

1.1 发展大学生积极进取、挑战自我的体育精神

当代大学生的生活条件比较优越，缺乏一定吃苦耐劳和顽强拼搏的品质，在学习或生活中遇到挫折容易产生消极心理，甚至自暴自弃。这些对其学习和成长都是极为不利的。大学生加入体育社团，可以选择喜爱的体育运动，不仅能够调节管理不良情绪、提高自身抗压能力，还能合理分配自我锻炼的时间，培养积极进取的学习习惯。通过体育社团活动，能使大学生增强自信和勇气，形成超越自我、挑战自我的体育精神。

1.2 培养大学生遵守规则、公平竞争的体育道德

遵守规则、公平竞争是体育运动的精髓，在高校体育社团的活动中，可以随处感受到这种氛围。大学生在参与各种体育活动时，会有直观深刻的感受，并且能够尽自己的最大能力在体育运动中传递公平、公正的意识。例如，在高校体育社团组织的足球友谊赛中，即使比赛双方实力差距较大，弱势方仍然遵守规则，竭尽全力，不从其他地方寻求“外援”。场外的观众，理性观赏，自觉维护赛场秩序等，这些都体现了大学生的体育道德精神。

1.3 塑造大学生团结协作、勇于担当的体育品格

高校体育社团是大学生根据体育兴趣爱好自愿组成、自主开展体育活动，按照一定章程或规范进行自我管理的大学生群众性组织。加入体育社团的大学生成员，组织和策划相应社团活动，能够培养其实际动手操作能力和勇于承担的责任意识。社团成员之间通过互帮互助、无私奉献，能够养成团结合作的团队精神，增进彼此的友谊。大学生通过参与社团活动，能够将体育运动中养成的担当意识、合作精神等自觉迁移至日常的学习、工作和生活之中，转化为社会生活的通则，能推动大学生责任担当品格的养成。

2 局限与隐忧：高校体育社团的德育践行困境

2.1 德育资源匮乏，活动开展受限

德育资源是指德育活动所需要的一切因素，包括人力、物力、财力以及知识、经验、信息等，是发展德育不可缺少的物质或精神等条件。高校体育社团必须有充足的德育资源，才能保证体育社团德育活动的顺利开展。首先，高校本身物力资源缺乏。体育类场馆场地数量有限，承担着大学生正常的体育课程、体育竞赛、日常训练等。张劲松的调查发现，有70%的大学生对学校体育场地表示不满，高校体育场地设施严重影响了大学生参与课余体育锻炼的习惯。大多数体育社团没有固定地区开展活动，通常临时通知即将使用的场地，导致了大学生参与社团活动的兴趣减少。因此，体育社团只能利用空余场地，或向学校正式申请场地才能开展社团活动。其次，高校体育社团的财力资源不足。体育器材、服装、活动推广等都需要经费支持，而高校体育社团是大学生性质的非营利性组织，经费来源比较单一，大部分是社团成员缴纳的会费和培训费，入不敷出。以高校体育舞蹈社团为例，北京大学国标舞团、复旦大学国标舞协会通常以社团培训费为主要资金来源，而国外高校如哈佛大学国标舞俱乐部、麻省理工国标舞俱乐部等除了收取一定培训费之外，还接受校友及社会各界人士的赞助，资金来源更广泛。在学校拨款方面，其中大部分经费划拨给了影响力较大的体育社团，因此规模较小、影响力较弱、没有赞助的体育社团会面临严峻的生存挑战。再次，人力资源匮乏也制约着高校体育社团的发展。有学者调查发现，师资辅导是当前高校体育社团比较缺乏的因素，许多体育社团并没有达到一社团一教师的规定要求，只有36%的社团配备专业指导教师，其余社团通常由少数骨干带头进行，体育社团活动的效果和质量大打折扣。并且体育社团种类较多，活动开展频繁，体育教师的精力和能力有限，无法对每个社团进行定期的指导，也会导致对体育社团的专业指导时间不足，热情度下降。

2.2 德育管理缺失，运行效率低下

高校体育社团的德育管理重点在育德育人和树德育风。然而现阶段高校体育社团运行效率低下，不能充分发挥体育社团的实践育人效能。一方面，高校体育社团是大学生自发组织成立的，具体事务由社团内部自我管理。学者陈瑶的调查发现，87.7%的学生表示自己所在的体育社团有规章制度，12.3%的学生表示没有规章制度，部分体育社团成员没有认识到社团的制度实施。因此，大部分体育社团由于内部组织不够严谨，成员之间缺乏沟通，管理制度措施等建设不够完善。（1）在组建之初，体育社团规章制度大多根据其他性质社团的制度借鉴而来，缺乏体育类社团的针对性，使得管理制度无法落到实处，社团工作没有可以依照、实质性的条例。（2）社团各部门分工不明确，活动开展盲目随意，严重影响了大学生参与运动的积极性，不利于体育社团的长久发展。（3）体育社团负责人的学习和培训机会较少，没有汲取新的知识和经验，不能很好地推进体育社团活动的展开。另一方面，高校体育社团的行政审批较为繁琐，从侧面影响了体育社团的活动效率。高校体育社团的成立需要社团发起人、指导教师、经费来源以及社团规章制度等条件，一般挂靠在学校体育部，由校团委或者社团联合会进行管理监督，成立后的体育社团需要制定社团年度计划，每年定期举办1 ～2 次体育比赛，在社团内部实行经费透明制度、干部换届制度等。

2.3 德育功能弱化，社团流动性大

高校体育社团的持续性较差，德育功能弱化。体育社团的主要德育功能在于树人，为大学生提供指导方向，引导大学生成长成才。然而，当下多数体育社团的发展目标不清晰，人员流动性大。第一，体育社团服务定位不明确，没有为社团成员制定相应的成长计划。例如，体育社团中有些会员运动技能水平较高，而有些会员是运动“小白”。面对不同的会员，如何规划社团活动极为重要。第二，体育社团会员活动定位不准确，即社团活动的开展是盲目、没有方向的，有的社团活动尽管开展的次数多，但活动质量无法保证，完全没有体现出体育社团的育人优势和价值引导功能。第三，体育社团成员准入门槛低。入团时往往“来者不拒，多多益善”，退团时也没有硬性要求，缺乏相关制约因素。第四，社团成员不稳定，年级越高人数越少。大一、大二的大学生是体育社团的主要参与人员，对社团活动充满期待和好奇，会积极主动地参与活动，从大三开始大学生参与度下降，除了留任团长以外，其余大学生基本会选择退团，专注于学习或工作。除此之外，在一些小规模体育社团中，还存在成员个人意识浓厚、各抒己见的问题，对待社团组织的活动经常一时兴起，很多情况下无法达成一致。综上所述，体育社团如果没有明确的发展目标、未来规划，则会导致社团人员流失、持续性下降，进而导致育人效果不稳定，弱化德育功能。

2.4 德育理念滞后，缺乏体育意识

高校育人的目标在于为社会输送德才兼备的高素质人才，高校体育社团承担着育人的重要使命，正确的价值观导向才能指导社团长久发展。大数据时代，社会环境丰富了大学生的知识、观点，每个社团成员都拥有自己的价值观念。然而当下还有少数大学生认为体育社团应以培养兴趣为主，不应该与德育混为一谈，把德育工作嵌入其中。这些大学生缺乏正确的体育意识，思想上有一定“功利性”，只追求当下的利益，长此以往，容易滋生类似拜金主义等腐朽思想，传统的德育理念、方式遭受严峻挑战。例如，大多数体育社团举办活动对以往资料照抄照搬，借鉴上一任负责人的方式开展，一届接着一届，流于形式，大学生容易产生惰性思维。再如，体育社团缺少现代化的交流方式，还在用较为传统、原始的如拉横幅、挂彩报、摆桌子进行宣传，不够新颖，没有很强的吸引力。许多体育社团以自上而下、灌输式的传统育人理念开展社团活动，并没有照顾到德育对象的心理特点、身体感受、思想观念。

例如，北京大学山鹰社在周内会组织日常攀岩、晚训活动，培育大学生坚持不懈的体育精神；到周末社团会组织徒步露营活动，锻炼大学生户外生存能力，培养团队协作能力；每年的暑寒假会组织专门的技术学习和体能训练，培养大学生的实际操作能力；同时，社团还会举办各类如装备、医疗、摄影讲座，举行各类小型比赛，丰富大学生的知识储备。截至2021 年3 月，社团共组织了47 次攀登。然而大多数高校体育社团并不能像北京大学山鹰社一样多层次、全方位地开展社团活动，对于社团的体育训练，内容单一、枯燥，大学生容易产生厌烦心理；举办的活动规模较小，主要在高校体育社团内部和学校范围内，校级比赛较少；体育社团组织活动的频率低。这些都是由德育理念滞后带来的连锁反应，导致体育社团德育价值发挥不好。

3 超越与构建：高校体育社团的德育价值践行策略

3.1 拓宽资源渠道，强化育人实效

第一，高校应统筹学校体育资源，完善体育社团的硬件设施，合理安排体育场馆的使用，推进体育资源的开放性，如加快体育场地建设、灵活租借场地等，避免大学生对参与体育社团活动丧失激情。第二，体育社团可以向学校申请财政专项，校方通过调配经费来支持社团活动开展。体育社团也可以挖掘自身优势，向社会宣传体育运动的意义，以提供体育服务等形式，增强自身的创收能力，为高校体育社团的可持续发展提供资金支持。第三，加快“第二课堂”体育社团的教师培训，高校应对大学生体育社团进行专业的服务、指导与保障，建立健全指导教师队伍，提高体育社团的专业性。

3.2 规范社团管理，巩固育人成果

健全高校体育社团管理体制，是集体育人目标实现的重要基础和基本保障。（1）体育社团应重视社团章程，制定行之有效的规章制度，在实践中检验和发挥真正的德育指导和约束作用。（2）体育社团要规范各项具体制度，如社团活动细则、财务管理制度、会员考核制度等，全面系统地推进体育社团的规范化。（3）体育社团应加强社团骨干培养，要选拔思想过硬、技术过关、责任心强且组织能力优秀的大学生担任负责人。体育社团不仅要提供体育运动技能方面的课程与机会，还要提升社团大学生骨干的思想政治觉悟，对其领导和管理能力进行针对化的培训。

3.3 优化队伍结构，积累育人经验

大学生变化多、流动性大，要保证社团德育功能的持续性发展，应从优化社团队伍、提高社团活动质量、制定社团愿景规划3 个方面入手，积累育人经验。第一，除了对社团骨干成员的培养，还要加强对所有社团成员的培训，注重大学生策划、总结的能力，强化整个体育社团队伍的素质培育。第二，举办的活动应结合自身特点优势，创造性地开展有层次、有内涵的体育活动，不局限于校内，扩宽交流渠道，多方面提升社团质量，激发社团创造力，打造特色品牌。第三，精准定位，理顺社团发展思路，明确服务的对象和服务的方式。用目标鼓舞人心，用规划凝聚人心。

3.4 树立体育意识，融入育人理念

高校必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循思政教育的育人规律，以社团文化建设为载体，融入育人理念。在“培养什么人，为谁培养人？”的问题上，体育社团应坚定正确发展方向。体育将社团文化与德育教育的育人要求相结合，确保高校体育社团德育工作的健康发展。高校社团各成员、社团之间可以进行资源共享，举办特色性的社团活动，如足球篮球联赛、社团联谊等，通过交流、观摩、学习以及相互借鉴的方式，培养大学生正确的体育意识，加强大学生的社会化能力，提高大学生的社交能力，使大学生树立良好的体育观念、正确的胜负观、互相尊重、社会责任感等。大学生只有树立正确的价值观念，才会健康成长，成为全面发展的人。

4 结 语

国无德不兴，人无德不立。高校应该充分利用大学生体育社团在发展大学生体育精神、培养大学生体育道德、塑造大学生体育品格方面独特的育人优势，拓宽资源渠道，强化育人实效；规范社团管理，巩固育人成果；优化队伍结构，积累育人经验；树立体育意识，融入育人理念。在德育实践中，必须坚持德育为先、立德树人的理念，重视、鼓励大学生开参与体育社团活动，推动大学生做有理想、有道德的人，助力高校大学生德智体美劳的全面发展。