小学语文教学中如何提高经典阅读的有效性

孙娟

【摘要】近年来，国学教育在我国的教育事业中占据越来越重要的地位，从发现国学教学的重要性到落实和推廣国学教育，其发展无疑是迅速的，但在重视和发挥国学在教育中的作用同时，需要广大教育事业工作者不断地总结经验，吸收其教育精髓，发挥其积极作用，运用科学合理的教学方法使得现有的教育事业与传统国学相结合，确保其在学生的学习过程中能够发挥真正的价值和良性作用。

【关键词】小学语文;小学教学;经典阅读;有效性

引言：

十年育树，百年育人，语文教育不止是教会学生读书认字，更重要的在于，学生在学习的过程中能够提高理解能力，并在此基础上能够拥有明辨是非的判断力，语文教育是否成功关系到学生未来的社会生活中处理日常事物与人与人之间相处的模式和方法，语文教育的育人作用是其他学科所不能替代的，三岁看大，七岁看老，是尤其道理的，小学的教育阶段是学生初步形成自我人格，道德品质塑造的重要阶段，因此，传统的的国学教育，阅读名家经典对于小学教育发挥中着重要作用，如何才能借鉴前人的智慧，完善小学语文教育是广大教育者值得深入探究的课题。

一、小学语文教学中提高经典阅读有效性的必要性

（一）经典阅读是提高小学生语文学习水平的便捷途径

学习的最初阶段是模仿，模仿是快速获得一项技能的最基础和简单的学习方法，正如读书破万卷，下笔如有神，重复和模仿的多了，自然能够从中获得相应的感受和所需的知识。经典阅读之所以能够成为提高小学语文学习能力的便捷途径，是因为其所具有的文学价值以及社会价值，是经过社会变迁，经过时间的沉淀的，值得去深究，经典背后蕴含的价值可以作为丰富的营养为学生所吸收，促进学生的个人发展。

（二）经典阅读的教学过程的复杂性

小学生的思维模式和学习特点不能够被教育者所忽视，也就是说小学生的认知能力是有局限的，教育者不可能将成人的价值观念完整的输入给小学生，这也就造成了经典阅读教学的现实难以高效实施的问题，经典阅读的学习本身是存在困难性的，只有将经典阅读在全面认知的前提下打破，在与学生的学习特点相结合，使学生能够真正的吸收到经典阅读背后的营养，才能够使经典阅读发挥真正的价值，有效的经典阅读才是真正给学生带来益处。

二、小学语文教学中提高经典有效性的措施

（一）教育者研究经典阅读，有选择的教学

经典阅读中的书目中，小学生可读的书目繁多，教学者要从中再次进行挑选，这种书目的选择和推荐，需要教师结合自己的教学任务和自己班级的教学实践，选择真正适合自己学生的书目，因为小学生的学习时间也是有限的，要在特定的时间内完成特定的任务，针对某一项学习或教育目的来指定书目。

其次，很多书籍是小学生可以看，但不一定看懂的，因为不同的年龄和认知阶段在解读一部文学作品时候，其感受和对其传达的价值是不同的，在特定的年龄阶段过深过浅的书籍带给学生的不一定的有益的，正如《红楼梦》其具有极高的文学价值，但因为文学作品对人的精神的影响作用是不容忽视的，《红楼梦》人物情感的复杂性就极不适合小学生品读，例如书中林黛玉的性格描写，如果学生喜欢上林黛玉的性格从而进行模仿，片面的解读学习其多愁善感，则很容易对学生的生活造成不利影响。因此，在引导学生进行经典阅读时，首先教师要对经典有深刻的理解，进而为学生进行选择。

在挑选书目时，也可以进行节选，例如《红楼梦》中对人物形象的描写，可以丰富学生的词汇量，感受到语言的魅力，使自己日常的遣词造句能力能够有所提升，使得经典阅读教育真正的落实到实处，发挥其教育作用。

（二）渲染氛围沉浸式教学

并不是所用的经典阅读都是有趣的，能够引发学生兴趣的，因此教师在组织学生进行经典阅读的同时，要提高课堂的有趣性和学生的参与度，这需要老师进行精细的课堂设计。首先学生自行阅读老师指定的经典阅读书目，再由于老师引导完成整篇经典的深入阅读，可以通过分角色阅读，角色扮演，提前准备好文中需要的道具和场景，让学生身如其境，充分发挥学生的想象力，能够使大部分学生理解到教师所要让学生达到的对经典文章的理解的统一标准水平，也允许学生积极大胆的表达自己对文章的其他理解，锻炼学生的发散性思维，使经典书目的阅读能够在轻松的环境下，高效的被学生消化吸收。

在课堂之外，教师和家长要进行合作，培养学生的阅读习惯规定每周每月的指定书目的阅读，给学生营造生活中的学习无处不在的氛围，潜移默化中完成对学生的经典阅读的教育。

结语：

充分利用小学生的学习特点，将课堂和课后的实践活动相结合，家长和教师共同作用下，将经典阅读言传身教，以润物细无声的形式帮助学生完成个人品格的塑造，使学生不仅在学习中能够有所收获，更重要的是能够在经典阅读中收获的学习方法和品格运用到生活中去，做自己做人做事的指导，另外经典阅读是提高小学生语文学习能力的便捷途径，教育工作者应在自己的工作中不断地发挥自己的积极性，探索更多科学有效的可以提高经典阅读效率的方法给学生。

参考文献：

[1]肖功蓉.小学语文教学中提高经典阅读的有效性分析[J].新作文：教研，2019，000（006）：1-1.