基于信息化背景的小学体育德育教学探究

郑建旺

(福建省晋江市陈埭镇霞美小学 福建 晋江 362200)

在信息化背景下的小学体育教学中开展德育教育，不但可以锻炼学生的意志品质，而且有利于培养学生团结协作精神，让学生遵守纪律、努力进取、勇往直前、永不放弃等品质，同时，促进小学生身心健康发展[2]。所以，教师在体育教学中要对学生的实际情况以及身体状况有充分的了解，然后有效的运用信息技术进行德育教学，调动学生学习的积极性和主动性，提升学生参与热情，为小学生今后的学习和发展奠定基础。

1.小学体育教学进行德育教育的现实状况

现阶段，在小学体育教学中，德育教学的有效开展以及取得的成果一项不尽如人意，根据体育教学来说开展德育教学的过程中仍然存在一些的问题。首先，在开展德育教育的过程中受传统观念的影响，一部分教师在课堂教学中只是重视提高学生的身体素质，加强体育训练帮助学生更好的掌握体育技巧，也认为这种方式是培养体育人才的关键[3]。这种重视体育技能忽视德育教育的观念，对培养学生的思想道德品质是非常不利的。身为一名优秀的体育教师不能一味的关注学生体育成绩和体育技能，应该主要重视学生的体育精神，引导学生树立正确的思想观念，形成良好的道德品质，因此，教师要根据时代发展的潮流以及素质教育发展要求，制定科学合理的体育德育教学目标，促进学生综合全面发展。其次，有关部门对开展德育教育还不够重视制度也不够完善。经调查显示，有一部分学校要求体育教师在教学中渗透德育教育，但是也只是形式上的要求，没有高度重视，这造成教师在教学中不够重视的德育教育，是德育教育无法发挥自身的重要性最后，在小学体育教学总开展德育教育，也没有系统的计划和策略，这也是造成没有明显效果的又一重要因素[4]。小学生生性活泼好动，喜欢玩耍，因此，身为一名优秀的小学体育教师要对学生进行良好的教育，公平公正对待每一位学生，关心爱护每一位学生，细心、耐心指出学生的错误点，但是一部分教师无法做到这一点，学生出现问题后直接运用暴力的手段进行教育，对学生也缺少管理，慢慢的在体育课堂教学中开展德育教育大大减少，教学质量和教学效率得不到提升学生甚至出现德育、心理等方面的问题。

2.基于信息化背景的小学体育德育教学的重要性

众所周知，体育教育与德育教育是相互联系的，具有密不可分的重要作用，体育教师在课堂活动中不但要提升学生的体育技能，也要重视培养学生的思想道德品质。信息化对开展德育教育具有促进作用在很大程度上有利于调动学生学习的积极性和主动性，让学生感受到德育的魅力，提升学生参与热情。首先，可以让学生产生团结协作的意识，教师在体育课堂进行德育教育前。可以运用信息技术向学生播放“中国女排”比赛的视频，让学生学习女排团结协作、永不放弃、坚持不懈的精神。例如，在组织排球、足球比赛的过程中，教师可以把学生分成不同的小组，增强学生的团队意识和集体主义精神，在成员的共同努力下，取得比赛的成功。其次，德育教育有利于提升学生抗打击能力，我们都知道竞技体育是非常残酷的，能力强的生存，能力弱的淘汰，有比赛就会有输和赢，没有永远的胜者，也没有永远的败者，要努力做到逆风翻盘，要相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”使学生不论在未来的生活中还是学习中勇敢的面对挫折和失败最后，对提升学生的意志品质是非常重要的[5]，例如，在篮球教学中教师可以运用信息技术播放NBA著名球星科比的事迹，让学生学习科比的“黑曼巴精神”科比曾经为了更好的提升自己的球技，每天凌晨四点就起来练球。体育教学中有很多项目是非常考验学生的意志力的学生难免会出现力不从心的现象，这也是决定学生失败和成功的关键教师可以适当的鼓励学生，让学生坚持下去，可以让学生制定一个简单的目标，目标达到了在换下一个目标，这样学生会更加有动力，不会轻易的放弃。长此以往学生在未来遇见困难时，不要着急不要害怕一步一个脚印的把当下的事情做好，把一个个相对来说较大的困难转变为小事情，一个一个解决小事，最终把所有问题都解决掉。

3.基于信息化背景的小学体育德育教学策略

3.1 教学目标要明确，学生独立自主学习能力得到提高。基于信息化背景下的小学体育德育教学，要顺应时代发展潮流，符合素质教育发展的要求。根据学生的学习能力、身体素质、道德品质等应当明确德育教育目标，找准德育教育在体育教学中的教学定位，提升学生思想道德品质，同时引导小学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的行为习惯。小学生的身体素质、兴趣爱好、行为习惯、个性特征等处于不断发展阶段，而且小学生性活泼好动，喜欢玩耍，对一切新鲜事物充满好奇，因此，教师要对学生的实际情况有充分的了解，然后依据学生的实际情况和教学内容制定科学合理的教学目标，完善教育方案，激发学生学习兴趣，让学生们积极地主动地参与到体育德育学习中，提升体育德育教育质量和效率，营造良好的德育教学氛围，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，才能促进小学德育教育质量的高效提升。

例如：在学习“篮球”时，教师在教学中可以运用信息技术向学生展示打篮球的动作要领，同时播放NBA著名球星“奥尼尔、科比、乔丹”等著名球星的视频，让学生在学习动作要领的同时也学习他们的体育精神，教师可以分层教学模式，按照中学生的学习能力、身体素质，来制定针对性的教育计划，提升学生独立自主学习能力，让枯燥的体育课堂充满生机。像学习能力较差的学生，可以让学生基础的拍球动作，然后学习篮球精神，感受篮球的魅力；针对学习能力一般的学生，让学生正确进行运球的动作，可以一边走路一边进行运球；面对学习能力较强的学生，让学生学习投篮，可以精准的投二分球或者是三分球。在体育教学进行德育教育，就要着眼于小学生未来的学习发展，引导学生树立正确的思想观念，养成良好的行为习惯，培养学生坚强的一直品质，为学生以后的发展而奠定良好基础。

3.2 有效利用微课，帮助学生了解德育知识。众所周知，一部分小学体育教师在教学过程中，还是采用传统的“灌输式”“填鸭式”教学模式，教学模式过于单一、枯燥，把相关的德育知识点讲解给学生或是通过板书的方式传授给学生，当然在对德育知识讲解的过程中离不开教师指导。由于小学生的学习能力、兴趣爱好等不同，学生无法一次性消化深奥的德育知识，慢慢的，学生的学习兴趣就大大降低，不利于学生更加深入的学习德育知识。学生的学习兴趣是德育教学的关键因素，德育具有较强的综合，离不开学生的学习兴趣，学生的兴趣越高，探究德育知识的欲望也就会愈发高涨，这种方式对于信息化下的小学体育德育教学具有非常重要的作用帮助学生更加深入的辽河IE德育知识，形成良好的道德品质。

例如，绝大多数学生对于课本上纯理论的德育知识无法进行全面的理解和掌握，如果教师在德育教学过程中只是把自己的理解通过口头表达或是以板书形式进行简答的讲解，这种纯理论的讲解无法帮助学生更好的理解德育知识。因此，教师有效运用微课将抽象的知识点，以动画、图片或者是视频的方式让学生进行有效学习，这种直观的形式可以帮助学生更好的了解和掌握所学知识，激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，加深对德育知识的记忆，使教学质量和教学效率得到提高。

3.3 有效利用多媒体技术，创建积极的教学情境。我们都知道，知识来源于生活，生活中体现知识。随着科学技术的不断发展，新课程改革的逐渐深入，对小学教育教学的要求越来越高。多媒体技术在体育德育教学中的运用得到人们广泛的关注，多媒体技术具有较强的直观性、灵活性和综合性在教学中发挥着不可替代的作用。因此，体育教师要重视多媒体技术的重要性，在体育德育教学过程中要合理有效的利用多媒体技术，创设积极的教学情景使学生能够在轻松愉快的环境下进行有效学习，调动学生积极性和主动性，让学生更加积极主动的参与到物理学习中，加深学生对知识的理解。

例如，在德育教学过程中，教师可以利用多媒体技术向学生展示有关德育教育的视频或者是图片，让学生对德育有一个更好的理解，当然教师在教育教学过程中，也可以向学生展示有关体育精神的视频资料，如“中国女排”“中国乒乓球”等训练的视频，让学生通过观看视频培养学生坚持不懈、努力奋斗、永不放弃、团结协作的精神进行阐述，运用多媒体技术进一步学习德育知识。在德育教学过程中，合理有效的利用多媒体技术有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中，提升学生参与热情，使体育德育教学质量和效率得到提高。

4.结语

综上所述，信息化对小学体育德育教学的开展具有非常重要的作用，也是德育教学的重点内容，有效的发挥信息化的重要性，有利于激发学生学习兴趣，让学生积极参与到小学体育德育教学中，引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观念，形成良好的思想道德品质，身心得到健康发展，促进小学生德、智、体、美、劳全面发展，为今后的学习和发展奠定基础。