海悦教育的实践与思考*

黄莉琛

(福建省东山县第二实验幼儿园 福建 漳州 363401)

1.海悦教育的内容阐释

“海悦教育”是践行总书记提出的“要进一步关心海洋、认识海洋、经略海洋，推动我国海洋强国建设不断取得新成就”的指示，结合我园地处东山县铜陵镇，东山岛是我国海岸线上一颗璀璨的明珠，位于福建省南部，是福建第二大、全国第六大海岛，这里的人民依海而生，因海而兴而提出的。

海悦教育的内涵，从价值维度看：以海育人、纯粹无私、悦人悦己、博大包容。从实践维度看：办宽广、包容、融通的教育、培养探索、挑战、创新的幼儿、塑造自信、乐观、进取的教师、创建海洋文化特色的幼儿乐园。

2.海悦教育的实践研究

2.1 根植大海的园所文化“悦境其中”。坐落于铜陵滨海风情古镇的幼儿园，“海”自然而然地融入幼儿的血液，伴随幼儿的成长。我们用大海的恩物(沙、贝壳、鱼干、螺壳等)来布置环境，将“滨海古镇”文化与幼儿园环境相互融合，从小培育幼儿爱岛爱家的情感。幼儿园海沙、鱼船、渔网、贝壳、海产品等元素俯拾皆是。大门设计成古船，突出铜陵古船文化；走进幼儿园,一条古镇风味的长廊悬挂着贝壳风铃的亲子作品；楼梯“你问我答海洋知识知多少”突出滨海特色，廊道上以捕鱼网为背景，悬挂上各色手工制作的鱼、虾、蟹和海草等海产品的作品，东山海岛特色的贝壳、海石画、鲎壳画、孩子们涂鸦的渔民画悬挂在回廊。这些布置使幼儿园的大环境处处散发着浓厚的滨海气息,富有童真童趣。

设计物化的幼儿园标识，如园标：两个海星手牵手，寓意小朋友们团结友爱，迎着朝阳一起乘风破浪。吉祥物“鲛鲛”：来源于“马鲛鱼”，意为所有小朋友就像快乐的鱼儿在二实幼大家庭健康成长。

2.2 分层培养的教师队伍“悦乐发展”。

(1)学谷公，树标杆，铸师魂，守师道。东山是谷文昌同志长期工作的地方，谷文昌的“四有”精神是我们的“正身明镜”，我园把学习谷文昌精神与党支部建设、教职工的师德师风建设结合起来，以谷文昌同志对党忠诚、一心为民的高尚情操，艰苦朴素、严以律己的崇高品格，来激发广大党员、教师的爱岗敬业工作热情，进一步夯实支部战斗堡垒作用。

(2)规范管理，保证制度落实。博大包容是海洋文化的精髓，包容、接纳、尊重、关怀是我园管理的原点。我们通过将教师按工作年限分层来设置目标，采用分层培训的方式培养教师队伍。针对不同老师的能力和特长安排工作，做到人尽其才，从物质和精神两方面奖励教职工，鼓励超越自我。完善制定各项制度使幼儿园管理工作更加规范化、科学化。丰富多彩的党、工、团组织活动增强员工的归属感和凝聚力，成为同荣共耻的共同体，构建起了健康的幼儿园文化氛围。

(3)分层次，重培养，提师能，建梯队。俗话说：“学校之本在教学，教学之本在教师”，我园坚持以可持续发展的战略眼光去加强教师队伍建设，努力创造宜人的外部条件和人文的激励机制，促进教师的快速成长。采用分层培养,建立有效的教师梯队的办法。如：用“看、学、思”，促使新教师快速成长。以“赛、磨、展”工匠精神，推动青年教师成长。“激、修、压”唤醒老教师的职业幸福感，提升人生价值的。提出“资源共享、优势互补、和衷共济、共同进步”的管理原则，使幼儿园管理焕发活力。

(4)提供竞赛比赛平台，促进教师快速成长。我园重视青年教师、骨干教师的培养，针对幼儿园师资队伍现状有目的地开展园本培训，制订教师培训计划，通过老带新、教研组活动、课题研究、外出考察学习、个人自学、园内理论学习(书刊、录像)、教学活动实践与反思评价等多种形式有效地组织培训活动，帮助教师提高专业素养。

每学期举行教师“班级环境创设比赛”、“美育优质课比赛”、“教师自制教玩具比赛”、“幼儿园教师教学技能比赛”、“教学活动设计评选”等比赛，实行通式“拉练”，全员参与，通过一场场比赛，教师们获得自我锤炼和快速成长。

2.3 主题式海悦课程“悦润童心”。幼儿园以课题《幼儿园海洋教育主题式课程开发与实施研究》为切入口，通过对主题式课程的实施与研究，丰富海洋教育的方法与手段，培养学生的海洋素养，建立与海洋素养培养相适应的课程体系，把海洋教育上升到兼顾海洋知识与海洋素养的育人功能。

幼儿园开发研究构建“幼儿园海洋教育主题式课程”内容，并以满足幼儿主动探索的需求为出发点，探索幼儿园海洋教育主题式课程实施的路径与策略，形成幼儿园海洋教育主题式课程案例集《海之魂》；幼儿园海洋教育主题式课程活动案例《海之情》；幼儿园海洋教育主题式课程建设的视频音频《海之韵》；幼儿园海洋教育主题式课程建设的玩教具制作集《海之妙》；幼儿园海洋教育主题式课程建设幼儿作品集《海之美》；幼儿园海洋教育主题式课程建设的课程典例《海之奇》；幼儿园海洋教育主题式课程建设教师学习故事《海之德》；幼儿园海洋教育主题式课程建设教师论文集《海之魄》等，更新与优化现有的学习内容与学习方式，实现了区域海洋教育的序列化、整合化、连续化，从而打造幼儿园文化，突出办园理念。

2.4 关注幼儿发展的多元活动“以海育人”。作为海岛幼儿园，我们通过海洋教育的主题课程的建设，让孩子理解眼前这片熟悉而陌生的海洋，增强海洋意识，自觉爱护海洋环境，树立新的海洋观，成为具有现代海洋意识的合格公民。

(1)用游戏活动促幼儿认知发展。每个班级立足本班实际，在室内创设了丰富多彩的活动区域环境，如“海边生活真有趣”“吃在铜陵，玩在铜陵”“我的海洋梦”、“家乡美食人人夸”、“我和小鱼交朋友”“各种各样的船”。每班还有滨海特色美术活动:家乡古厝、鱼趣、渔家生活、舞龙、南门海堤、美丽马銮湾、舌尖上的红龟粿、美丽的贝壳、跳火墩、我爱关帝爷爷、红红火火过大年等。民间儿童游戏:拾“新娘”、弹虎箜、使轮框、东西南北中等，大班歌唱活动《东山渔歌》、中班表演活动《扒龙船》、大班童谣歌唱《家乡的童谣》、《铜山地名歌》《东山天气谚语》《老鼠仔》、大班户外活动《海上渔民》、自主游戏《印象顶街》等，让幼儿了解铜陵古镇文化艺术，还要让幼儿真正参与进来，获得直观的感受和体验，让幼儿萌发自豪感。

(2)用主题体验让幼儿感受爱心润泽。提供多种多样的实践机会，实施幼儿园、家庭一体化的教育，如参观东山二中海洋馆“大手牵小手，共爱地球妈妈”的亲子活动，到大澳渔港的渔船写生，参观船模基地，了解海船制作过程，参观海警支队，走进最可爱的人。这些活动扩大幼儿视野，增长幼儿见识，更好地促进幼儿的发展。

国庆节举行“庆国庆迎中秋闽南童谣经典传唱活动”；重阳节举行“大手牵小手 欢乐迎重阳”为主题的重阳节庆祝活动，每一次的活动都使幼儿交流、合作等能力得到很大的锻炼和提高。

(3)用实践参与促幼儿学会个性发展。幼儿园大力弘扬传统文化，广泛开展读经典、“午间闽南童谣十分钟”“礼仪每日一讲”“东山歌册我来唱”等活动为孩子全面发展搭建有效平台，创办《东山名人谱》《童言趣语》等宣传牌，坚持开展“小白灵”歌手赛，探索以海洋教育为载体，不断挖掘孩子的潜能和创造力。

每周一的升旗小主持和小小升旗手、国旗下和文明礼仪儿歌表演及安全知识的普及、“小百灵”歌手赛、“海峡杯故事大王”讲故事比赛，“美丽海洋”幼儿园创意美术大赛，“小浪花”艺术节等活动，每学期出版“小海贝”园刊，为幼儿提供了良好的展示平台；亲子手工制作、大班毕业汇演、趣味运动会等各种比赛让幼儿艺术才能得到发展。

2.5 示范引领的帮扶交流“悦在推广”。“海悦教育”倾心建构海洋特色的教育环境，开展蕴含海洋文化的课程实践，并将海洋特色的教学内容渗透在育人环境中，引领幼儿快乐成长，努力践行让教师在园的每一天都快乐而有价值的承诺。

我们通过调查访问、整理资源等方式多视角、多途径地开发可利用的教育资源，专题讲座、园本研训、开放活动等视频、音频、课件数字资源近20余件,玩教具200余件等,产生较广泛的区域品牌影响力，丰实、优化、推进办园理念的建设，吸引各地的园长、骨干教师来参观学习。

3.海悦教育的思考

如今海悦教育已在我园全面实施并初显成效，几年的探索，我们期翼通过海悦教育打造海洋文化特色的幼儿乐园，培养探索、挑战、创新的幼儿，塑造自信、乐观、进取的教师，力求让每一个孩子都能获得幸福成长，让每个教师心中都有一条追求的“地平线”。

3.1 海悦教育的办园特色还需完善提升。怎样深入地实践和推行海悦教育，使得海悦教育的办园主张更加契合幼儿园发展实际、满足师幼切身受益、切实推进幼儿园可持续发展，建立与发展与之相适应的办园方向、办园模式、办园制度？我们还一直找不到突破性的发展，海悦教育的办园特色还不够凝练和突显。

3.2 探索和构建海悦教育的评价体系。我园海悦教育已渗透于幼儿园管理中，但将如何进一步完善和提升？基于这样的思考，我们有必要为海悦教育办园主张的实施效果制定科学的评价指标，这也将成为下一阶段我园的工作重点与努力方向。

教育应该让人的心灵，更加开放，更加清澈，也更加高贵。我们坚信：海悦教育会唤发每一个人的生命力，让师幼的人生充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力，让教育创造感动、传递温暖、推动成长。