关于班主任对中考生自主学习激励的策略探讨

原秀芳

(广东省惠州市惠东县平海中学 广东 惠东 516363)

自主学习具体来说是一种自我导向、自我激励、自我监控式的学习方式，分析其本质更多的是体现在学习品质，相比于被动学习、机械学习、他主学习，这种学习方式更多的是一种新颖的方式方法。自主学习更多的是促进学生进行自主学习，旨在提升学生进行学习的积极主动性，使得学生以更加饱满的激情、热情参与到知识学习中。

1.构建和谐、民主氛围，促进自主学习

中考生本身学习压力比较大，在较大的学习以及应试压力之下要注重构建相对和谐、民主氛围，以此更好的促进学生自主学习。要开设其环境氛围，安全、宽容、民主、和谐的氛围，对学生的自尊心、自信心进行培养，以此更好的促进学生自主学习。

1.1 创设安全、轻松氛围。在这种氛围中要注重促进学生自由发展，对学生的主动性和积极性进行培养，每个人都有安全方面的需求。中考生身心发展还不稳定，对别人也有更多的依赖，或者有受到保护的倾向。很难想象如果一个学生缺乏安全感，能积极主动的参与到知识学习中,能对学习产生兴趣。班主任在对中考生进行管理时要注重为学生创设相应的心理氛围，为学生创设一定的气氛，以便使得学习活动能够得以顺利实施，发挥最高的水平。

1.2 创设平等、和谐的学习环境，促进自主成长。为学生创设积极健康的学习环境更加有助于学生积极主动的参与到教育教学中，通过构建良好的课堂氛围能够更好的突出学生的主体地位，为此，在教育教学中要能够为学生创设平等、和谐的氛围，为学生提供积极向上的力量。成长的环境具体来说是指在师生、生生之间形成平等、和谐的师生关系，使得学生能够在更加宽松的氛围中进行知识的学习，引导学生学会自主、学会创新，提升其积极性。

2.热爱学生，体验民主、平等

班主任在对中考生进行管理时，要注重构建和谐密切的关心，每个学生都希望能够得到教师的关爱，这也是每个学生的内在需要。如果学生的这种需求得到满足，就会进一步增加师生之间的情感，强化学生对于教师的信任，并引导学生更加积极主动的参与到知识学习中。为此，教师要做到以平等、民主态度对待每个学生，构建和谐、民主的师生关系。

首先，要做到热爱学生，班主任只有充分热爱学生，才能够取得班级管理的成功，构建相对诚挚的师生关系，教师要做到了解学生，对学生给予充分的理解，认识到学生之间存在的个人差异，挖掘潜能，使得每个学生都有自己表现的机会和舞台。教师要做到和蔼可亲，缩短师生之间的距离，满足学生在情感以及认知等方面的需求。此外，教师还要能够具备热心、同情心等方面的想象能力，班主任本身所具有的人格特征对中考生的积极主动性具有极为重要的作用。民主并不是放任，而是充分的尊重学生，只要学生愿意进行参与，并能够提出独到的见解，也是可以被肯定的。当学生遇到问题时，要能够给予一定的帮助和鼓励。师生之间要尽可能的做到相互理解和合作。此外，还要能够做到平等，教师要能够从之前的课堂主宰转变为对学生引导、激励，与学生之间平等相处，真正感受到师生之间的平等。例如在班级管理中学生水平肯定会存在差异，基于学生存在差异，老师的态度也会有所不同，对于学生来说教师的态度也会影响到其学习动力，为此，教师在班级管理中对于学生的态度要能够做到平等，最佳的方式是能够根据学生的表现采取适宜的态度，以此引导学生积极参与到知识学习中。

3.基于兴趣培养，培养自主意识

兴趣是推动学生进行学习的积极动力，也是激发中考生积极主动性的源泉，要能够认识到兴趣是最好的老师，如果学生感兴趣，也必然会激发其学习动机，推动学生更加积极主动的进行学习，引导学生形成积极乐观的态度，鼓励学生能够更加认真愉快的进行学习。

3.1 在悬念、创新中，激发自主学习兴趣。每个学生都有自己特点，为此，这就需要班主任能够深层次的挖掘，找出中考学生感兴趣的内容，增加教育教学内容的新颖以及多样性，根据中考生自身的身心特点，设计更加具有趣味性的教学内容，不断对教育教学方法进行改进，对教学方法进行变换，可以采用表演或者竞赛的形式，激发学生参与兴趣，对知识进行灵活应用。好奇心是学生的天性，为此，对于中考生来说要能够从求知欲以及好奇心的驱使下进行知识的学习和探究，通过好奇心激发学生学习，以此更好的提升课堂教学效果。班主任要能够为每个学生提供可以展示的机会和平台，对学生进行及时的鼓励、表扬，以此体验到知识学习的乐趣。在对学生学习兴趣进行培养时，首先要能够从激情、感情层面进行投入，了解学生天性，尊重学生人格，激发每个学生积极参与到知识学习中，切忌照本宣科，不在任何时候打击学生。

4.创设自主空间，激励自主学习

班主任对中考生进行自主学习激励时要注重提升教学效果，对教学效果进行优化，充分体现学生在学习中的主体地位，只有学生真正参与到学习中，才能够充分发挥教学作用。为此，在教育教学中，教师要认识到学生所存在的差异性，但是也要认识到学生存在的潜力，选择相应的模式和方式方法，以此实现教学最优化，促进学生自主学习。

班主任再对中考生进行激励时要注重在一定的思想方法指导下，围绕一定的主题，形成相对完善的教学理论。教学模式的应用要充分体现学生在学习中的主体地位，这种教学模式的应用要能够具有一定的可操作性，各个学科都能够因地制宜，提升教育教学效果。注重对教学过程进行设计，教学过程的设计要符合学生自身的年龄和认知特征，制定明确的教学目标，要做到有重点、难点突破，训练题目也要做到深入浅出，给学生提供可以展示的机会和平台，让学生积极主动的参与其中。在教育教学中还要注重提问的设置，对于中考生来说问题的设置要具有批判和创造性，更多关注设置，在提问中对学生循循善诱，引导学生对问题进行分析、解决。选择新颖的教育教学方法和手段，教师要能够根据学生的特点和情况，针对学生存在的个性差异进行因材施教，尊重不同层次学生存在的疑问，肯定学生的认知，采用启发的方式方法激发学生对问题进行探索，强化学生的自学能力，应用现代化方式开展教育教学，以此更好的提升教学效果。此外，对于中考生本身学习压力比较大，为此，在教育教学中要注重对作业进行优化，如果作业过于繁琐，会增加学生的学习负担，极大的抑制学生进行学习的积极主动性。要为中考生设置有趣的作业和练习内容，提升学习效率。

结语

班主任在对中考生进行管理时要注重为学生创设相应的心理氛围，为学生创设一定的气氛，以便使得学习活动能够得以顺利实施，发挥最高的水平。相关的教育理论指出，如果学生长时间的在相对被动的条件下进行学习，自身的积极主动性会受到极大的压制，不利于学习效率的提升。