体育游戏在小学体育教学中的应用探析

曹永泉

(江苏省南通市通州区二窎小学 江苏 南通 226342)

在素质教育背景下，体育游戏在小学体育课堂教学中占比更重，且收获了更多教师的关注和重视，但是只加强关注和重视还是远远不够的，还需采取合理的举措来发挥体育游戏的教学作用、育人作用，只有如此，才可让体育游戏更好地协助相关教师达成相关任务、才可助力小学体育课堂更长远发展，对于小学生来说意义深远，也由此使得本次研究更具现实研究价值。

1.筛选和设计合适的体育游戏

在小学体育课堂，不是所有的游戏都可引入其中的，也并非所有的游戏都可发挥应有的教学作用和育人效果的，为此，还需小学体育教师结合实情筛选合适的体育游戏。

除了要筛选可糅合教学内容的游戏，还可考量一些特殊要求来筛选游戏，如对低年级小学生展开体育教学，需事先筛选简单、好理解、安全系数较高的游戏，使得低年级小学生在安全的前提下快速明白游戏规则并快乐投身其中，利于起到较好的教学成效和育人成效；又或者甄选更具趣味性的游戏，这样做的目的为激发学生参与游戏的热情和主动性，方可炒热课堂氛围并快速实现教学目的；又或者选取一些更具竞争机制的一些游戏，确保小学生可以在参与游戏其中强化竞争意识、培养荣誉感和学会与人合作，会让小学生在身体素质得到锻炼基础上更好地实现全面发展。

当小学体育教师在筛选体育游戏过程中并未发现合适的游戏时，可结合教学内容自行设计游戏，也可给一些游戏做到些许改动，方可让体育游戏焕然一新并迸发新的生机，可更好为课堂教学服务，相信实施效果会不错。值得一提的是，提倡小学体育教师将更多的体育游戏引入课堂，使得课堂教学更具生动性、灵活性，便可大大提升课堂魅力和吸引力，便于引导小学生主动参与、积极参与，方可取得既定效果和目标。

2.通过体育游戏锻炼学生身体素质和巩固技能

要知道，体育游戏引入课堂的目的是为教学提供更好地服务，使得小学体育教师的教学压力减轻，并不是单纯地让小学生收获快乐，为此，还需让体育游戏更具实施针对性，通过体育游戏的落实来锻炼学生身体素质并巩固技能，不失为一个较好的实施思路和策略，可确保体育游戏在体育课堂发挥出应用的作用和影响。

例如，将体育游戏与热身活动相结合，让小学生带着性质参与游戏并起到热身的目的，对小学生接下来参与各项训练、活动将起到保护作用，不失为体育游戏的活学活用表现；又或者将运动技能贯穿游戏全过程，使得学生在参与游戏过程中完成专项训练，从而将技能掌握得更牢固等等。

不管怎么说，体育游戏的价值不仅仅是让小学生收获快乐，它可以贯穿于整个课堂，是可以作用于多个教学方面的，但是不管怎么应用，都是可以较好锻炼学生身体素质的，对于成长“黄金期”的小学生而言，是有益的存在、是不可或缺的存在，还需小学体育教师将其合理的科学运用。

3.把握体育游戏实施注意事项，提高课堂整体质量

需要小学体育教师清晰认知的是，并非筛选、设计和实施体育游戏就是体育教学的全部内容，还需在体育游戏实施之前、过程中、之后把握各个环节的注意事项，只有如此，才可为小学生身体健康、学习高效提供保障。

如体育游戏开始之前，学生是否已经穿搭合理与正确，是否穿戴上保护关节的设备，教师要进行检查，确保小学生在游戏过程中由于准备不当造成身体损伤；又或者在游戏过程中，注意学生是否存在过激行为、相关技能姿势是否正确等，使得小学生不因为错误的姿势、行为产生危险或降低训练效率；又或者在体育课堂接近尾声的时候开展的体育游戏，是否可以缓解学生的疲劳、带给学生快乐体验之成效。等等这些，都是需要注意的，还需小学体育教师专门制定体育游戏实施注意事项，不断补充、不断完善，切实将其牢牢把握并掌控在合理范畴中，使得整个体育课堂教学、育人质量在体育游戏助力下得到不断提升。

总之，体育游戏实施注意事项在不同学校、不同教师的运用是不尽相同的，但是安全是一个共通性问题，还需在保障小学生参与游戏安全性基础上赋予学生游戏自由，相信可以让体育课堂焕然一新。

结束语

综上所述，体育游戏是教育改革下的产物，是体育教学内容与游戏的结合体，可以大大的协助体育教师达成既定的教学目标和育人目标，是教师教学的好帮手、好助手，还需将其在体育教学中合理应用，只有如此，才可让小学体育课堂获得巨大改变，那么，想要培育出更出色的体育人才将更具可能性。