浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的应用

房 娜

(天津市良王庄乡良王庄明德小学 天津 301601)

随着多媒体网络技术的不断发展，教学工具也在不断更新，从传统的一支粉笔、一块黑板，到具有现代气息的白板，再到打破拘泥课堂的交互式电子白板。交互式电子白板是对传统、死板的教学方式的变革，有助于师生、生生交流互动，演绎精彩课堂。

1.小学语文教学模式现状

多媒体语文教学中，教师为了保证多媒体的放映，机械地点击幻灯片，学生木讷地等待着下一张幻灯片一定会出示的答案，所有的教学情境都是设定好的，死板的，导致学生提不起来兴趣，课堂气氛沉闷压抑，教学效率不高。

2.交互式电子白板在小学语文教学中的重要作用

计算机、电子感应白板、投影仪、感应笔是交互式电子白板的核心组件，电子白板操作系统支撑人与白板、投影、计算机之间的信息交换，而且自身带有丰富的教学和学习资源，是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，在小学语文教学中应用交互式电子白板实现了教学的交互性、形象性和有效性。

2.1 化抽象为直观。交互式电子白板的使抽象的知识变得直观，学生可以直接在电子白板看到内容，也可以直接在电子白板操作，孩子们对知识的学习更感兴趣了。孩子们更愿意直观地了解知识、感受知识。以前难以理解的内容变得不再抽象，弥补了孩子们思维的限制，让本来无味的学习变得形象生动。

2.2 化有限为无限。交互式电子白板具有资料库和书写、拖曳、放大等功能。教师的活动范围不再只局限于电脑屏幕前，可以利用白板电子笔来操控白板。同时，学生也可以深度融入课堂，获得更多的操作、表达、展示的可能，激发了学生学习兴趣，使有限的课堂迸发出无限的精彩，取得无限的收获。

3.交互式电子白板在小学语文教学中的重要应用

应用交互式电子白板，学习内容变得不再抽象枯燥，学习者在学习过程中不再感到无聊和摸不到头脑，对学习内容兴趣提高。教师在语文教学中使用电子白板，提高教学质量、教学效率。以下简要地介绍一下在语文课堂中，老师们可以怎样来使用电子白板。

3.1 插入素材，激发兴趣。交互式电子白板可以通过插入图形、图像，运用图画的形式将知识展现在学生面前。交互式电子白板还可以插入文本，讲重点语句段展示在白板上，起到强调的作用。交互式电子白板可以插入视频、声音，使课堂教学更加丰富有趣。例如，在教学左右结构汉字"联"时，教师可以先在白板上先展示"联"字，让学生们回答"联"字由哪两个字组成，同学们一边回答，教师一边操纵白板，"耳"和"关"字出现在白板上，"耳"的最后一笔变红变粗，并演变为提，左右两部分靠紧，成为"联"字。以动画演示的方式教学汉字，能够紧紧抓住同学们学习的目光，使同学们不仅记住了字形的变化过程，还会对汉字产生浓厚兴趣。

3.2 鼓励参与，"教"、"学"融合。互动式电子投票器、拖拽、隐藏功能、图层处理等功能可以创设问题情境，使沉闷无味的课堂变得有生气，具有趣味。为学生提供交流、合作、展示、表现的机会，使学生愿意投入到学习中来，愿意主动学习，提高学习效率。如我在教学生写好生字的时候，运用了电子白板互动式电子投票器功能，让同学们展示自己的作品，学生在课堂上是学习的主人，自由发挥，收获颇丰。电子白板增强课堂教学的效果，学生参与到课堂中来，使课堂教学更加精彩有趣而且有效率，达到了"教"与"学"的融合。

3.3 巧用"回放"，化解难点。在语文课堂中，教师可以使用电子白板进行教学，指导学生进行相关学习，交互式电子白板可以多功能地把教与学的过程记录下来，在有需要的时候，教师和学生可以使用"回放"功能，把学习过程重新展示在大家面前，找出教学中的重点难点，进行巩固学习。交互式电子白板的记录、存储、回放功能，方便了教师的教学和学生的学习，讲老师讲解的精华，学生的疑问，随时进行调用，成为一种可持续资源。

3.4 创设情境，为写作做铺垫。教师在教学过程中创设的情感氛围即"教学情境"。在语文写作课堂中，教师可以充分利用电子白板，创设需要的教学情境，让学生自由创作。在创作过程中可以随时标注，写错的时候可是运用电子橡皮擦擦除，需要引用的内容实现随手拖拉，还可以根据需要把内容放大，或者缩小，一系列的功能应用方便了小学写作教学，使语文课堂丰富多彩。

交互式电子白板在小学语文教学中的应用为教师的教学提供了方便，为学生的学习创造了更加广阔的空间，实现了教学的交互性、形象性和有效性，能够有效发挥教的作用，提供学的空间，提好教育教学效率。