挖掘小学数学学习兴趣，提高小学生的学习主动性

方 胜

(贵州省铜仁市印江六小 贵州 铜仁 554300)

随着新课程的不断改革深化，要求教师要改变传统的教学模式，大部分教师在新课程改革的大背景下不断实践和探究，在课堂教学过程中渐渐地以教师为主的身份转化为以学生为主的教学新理念。逐渐把课堂交给学生，让学生发挥学习的主动性，从而挖掘学生的学习兴趣。教师在课堂中教学一定要使用正确得让学生容易接受的方式来学习，只有这样才能挖掘小学数学学习兴趣，提高小学生的学习主动性。

1.通过游戏教学法来挖掘学生的学习兴趣，提升小学生的学习主动性提升教学理念

游戏教学法是当前教育教学运用最广泛的这种教学方法，因为游戏教学法不仅在课堂上可以让学生有效率地学，还可以促进学生的精神愉悦，让学生在学习过程中有玩耍的感觉，这样学生才会慢慢地对学习感兴趣，对课堂感兴趣，才会愿意上老师的课，比如教师在教授三年级下册《认识方向》这个一板块的时候，教师可以通过游戏教学法来学习这一单元的内容，教师在教三年级学生学习认识方向这一单元的过程中，老师要让学生在教室里活跃起来，比如让几个学生站在教室的四个角落里，一个学生站在教室的正中央，玩丢手绢儿的游戏来让学生认识方向，首先站在正中央的学生通过数一数二的定点，数到最后定在哪个同学，站在正中央的那个同学就把手绢丢给数数定点的那个同学，丢完之后要说出这个同学的方向是在他的哪个位置。以此类推让班级里的每位同学都通过游戏教学法让学生更加深入了理解和掌握方向，用这样的方式让学生既能在课堂学习认识方向，又能满足学生玩耍的乐趣，从而提高了学生的课堂兴趣和提高小学生的学习主动性。

2.课堂上教师利用思维导图教学模式来激发学生的学习兴趣

思维导图的学习教学可以让学生更清楚地了解和掌握单元的知识点和章节的知识点，可以让学生一目了然，在数学课上教师要善于利用思维导图来激发学生的学习兴趣提升学生学习的主动性，数学是一门偏理科的科目，它每单元都有很多的公式和概念要求学生去记忆，但是数学又不是像语文学科那样有逻辑有感情，语文的语言对于学生来说偏于生活化的语言，语言通畅流利好记忆，但是数学学科就不一样了，数学学科它的定义都是科学家根据实验定论来研究形成的，比较科学化不利于学生的记忆和理解，所以在课堂上教师可以利用思维导图的教学模式来让学生更好地理解，此外思维导图有利于让学生复习知识，让学生的头脑里形成一个框架结构，而不是学完一单元变得模糊不清，不能从头到尾进行清楚的复述，这就是教学过程中思维导图的重要作用。思维导图不仅仅对教师课堂教学受益，同样教师也应教会学生利用思维导图的学习方法进行学习，这是当前提高学生学习成绩的重要方式，思维导图运用于各个学科，甚至学生把思维导图学会之后比课堂上教师运用思维导图的效果更有效，因为学生运用思维导图说明学生从中领会思维导图的真正意义，它该怎么用。它的作用是什么，学生在慢慢地运用过程中可以心领神会，融会贯通。当教师讲完一节课的知识点时，教师可以把这节课的内容通过思维导图的形式来展现给学生，但是教师不要让学生抄自己的思维导图，而是课下让学生自己去制作，每节课都是这样，当讲完一单元之后教师要把整个单元的思维导图进行重点知识的整合，同样教师让学生自己去制作，学生慢慢地慢慢地熟悉了这样的制作导图之后，会激发学生的学习欲望和学习动力，从而提高学生的学习兴趣。

3.挖掘学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，教师要和学生进行互动教学

教师要注意在课堂上和学生的互动，而不是教师一味地在课堂上讲，和学生的互动是提高教学效率的有效方式，而处在小学阶段的学生他们需要和教师的互动来提高学生学习的主动性。比如教师在讲授《小数的意义和性质》时，在课堂上教师可以让学生分成几个小组来进行讨论，如：什么是小数？小数的意义和作用是什么？教师在课堂上首先让学生针对定义去了解本节课的主要内容，老师在提问学生的时候也是和学生在互动，学生回答得好，教师可以用积极的语言去鼓励学生，和学生进行心灵和眼神的互动，教师还要从讲台上走到学生中去，去和学生进行身体互动，教师和学生互动能让学生感受到自己受到教师的重视，从而带动学生的学习，互动不仅仅是要教师和学生之间的互动，还要学生跟学生之间的互动，只有这样才能活跃整个课堂的氛围，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

结束语

挖掘学生的学习兴趣，提升小学数学的学习主动性，教师要适当的制定符合学生学情的教学计划，让学生成为课堂的主体，教师在课堂上做一个友好的辅导者和点评师，让学生不断地提高对数学课堂的兴趣，这有利于培养学生的核心素养。数学课堂教学中的互动教学模式对于学生来说带来很多的益处。它不仅提升学生对于合作团结的意识，也有助于学生在课堂效率的提高，在互动教学中还促进了学生语言知识的表达能力和组织能力，对他们自身技能的养成有很好的激励作用，所以教师要重视数学课堂教学中互动教学模式的运用，从而促进学生更好的发展，从中挖掘学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性。