微课在高中数学教学中的运用策略

何卫东

(西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000)

随着科技时代的飞速发展，中国社会经济实力的不断增强，知识振兴所需的教育培训也越来越活跃。特别是，高中数学是一门需要合理推理、空间意识和反思的学科，它还涵盖了广泛的知识水平，学生难免会出现学习问题。如果数学知识与学生的实际生活密切相关，这种结合显然有助于提高学生在数学学习中的地位。新的微课教学法是一种非常有针对性和创新性的方法，极大地激发了学生学习数学的积极性。然而，微课的使用具有某些缺点，因此，探索如何更有效地引入中学数学教育微课，激活数学，提高教学质量，当然是很重要的。

1.微课在高中数学教学中运用的意义

1.1 能唤醒学生数学学习热情。高中所学的数学知识与生活现实息息相关。微课的重点是特定的数学概念或案例，它们为学习者创造生活情境，并为学习者提出有趣的数学问题。在高中数学中使用微课，不仅能弥补传统课堂上的不足，而是将声音、图像、视频、文本等材料整合到课堂中去，教授有价值的知识可以让学生专注于学习。此外，学生不受时间和空间的限制，可以根据自己的学习水平反复学习或听课，无需随时随地学习。每节微课时长5-10分钟，内容短小精悍，学生可以快速学习、记忆和吸收。微课还解释了创建公式的过程，以便数学学生可以从历史中学习相同的图片、文本和声音，而不再害怕学习数学[1]。

1.2 能突破数学教学重难点。高中数学的抽象特征极为显著。在高中学习数学的关键是让学生建立一个全面的知识框架。，学生可以及时运用所学知识解决实际问题。通过微课讲解重要而复杂的科目，学生可以在几分钟内快速理解重要而复杂的数学问题，所以说微课更清晰、更直观。当然，学生的学习情境是非常重要的，舒适的学习氛围他们可以很快地获得知识，并逐渐形成重要而复杂的知识体系。

2.微课在高中数学教学中的运用策略

2.1 用微课讲解考试错题。一次期中考试表明，上次高中数学大题一个有20%的学生的答案是正确的，说明学生对这些知识的掌握程度不好。经过小组讨论，数学教学组教师录制了微课，对学生进行主题相关知识点的教育，并结合教材向学生展示了微课。学生可以根据自己的情况选择学习，并回答属于微课知识点主题的有关问题。因此，如果班级正在复习测试，数学老师不需要花时间检查和解决课堂上的所有问题，而是寻找测试题，这样可以更具体地发现新出现的问题。在这里，数学老师与学生分组讨论测试的最后一个大问题，然后给全班解答。数学教师可以评论学生答案之间差别，数学教师可以在所有小组演讲完成后创建课堂总结。考试后讲解试卷确实需要很长时间，但是这种微课是自己学校录制的，用来评估学生的状态非常当便，不同于直接从网上下载的视频资源，它更有针对性，将计划要讲的30%到50%留给学生在课前完成，这可以节省课堂时间，并使小组组织和课堂演示更加高效。

2.2 控制每一则微课视频的容量。微课时间很短，通常在5分钟左右，几乎不可能超过10分钟。当高中老师在微观录像过程中想涵盖整节课的所有内容时，这种效果会很差，学生也会失去兴趣。因此，高中数学教师在招收微课时，一定要检查每个微课质量。因此，高中数学教师在报名微课之前，首先要规划好一系列的微课，规划好每个“课时”的内容(每个视频有针对性的应用场景)。它应该绘制一个微课类型，写一个教案，最后开始录音。一些微课可以分为几种类型：课前自主预习、课堂疑难解答以及课后的重复和反思。不同类型的微课的深度不可避免地不同。这样，即使单个微课不完整，几节微课也可以完成一次完整的数学教学。

2.3 用本校案例微课培训数学教师。学生并不是唯一看到微课的人，微课也可以在高中数学教师的教学中发挥作用。上海市普陀区某外国语高中使用微课培训教师，使用微课进行教师的日常管理。老师的日常小问题和小事件被记录在三个层次的微课中，演示故事、揭示道理、吸取教训，这个微课在高中老师的培训过程中有很多作用。

2.4 服务于学生的主动学习。微课的理想场景是高中生面临困惑疑点和数学学习困难时，自动搜索能解决复杂问题的微课。学习数学以及所有可以帮助他们学习的笔记。因此，微课是促进学习者主动学习的有效方法。培训材料和培训时间必须相关联，以便可以用作指导，而不一定是非线性的，这些微课非常适合在网上冲浪的同时学习数学的高中生，以及不同背景和课堂内外学习的群体。

2.5 整合入翻转课堂教学环节。教师可以通过创建贯穿全班的微课，将微课融入教育联系中。例如，微课堂预习不仅决定了学生点评和评论的有效性，还可以帮助教师准备有针对性的课程，为师生之间的早期交流提供素材。师生互动和实际问题的解答可以让学生熟悉微课所学，从而提高对学生问题的理解。使用课后微课来复核知识，让学生反思和扩展他们在课堂上学到的东西[2]。

3.结语

教学有方法，但没有固定的教学方法。此类微课教材的出现，促使高中数学教师学习新的教材、方法和技巧。高中数学教师要积极参与，刻苦训练，思考简历，鼓励学生自主学习，提供学生学习，提供高中小学数学要领。根据微课的特性，可以改善数学教学的教学效果，加强高中数学教学。