高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

曾晓军

(福建省晋江市第一中学 福建 晋江 362200)

传统的化学课堂教学方法已经不能适用于目前的教学，它以传授学生知识为重点，而并不关心学生本身存在的问题，使得学生一直被动的学习，降低课堂教学的效率。而通过情境教学法让学生成为学习的主体，由教师所创设的问题引入，激发学生的阅读兴趣。

1.问题情境的内涵

通过教师创设的问题情境让学生在急于想要解决问题的心理作用下靠自己一定的努力来解决相关问题，提升自己的学习能力。在此过程中学生会对自己所没有遇到过的问题寻找各种方法来解决，从而也锻炼到了学生的自主学习能力和问题解决能力。通过对学生创设情境来引发学生进行探究式学习。第一，教师可以将化学知识蕴含在特定的化学情境中呈现给学生，向学生提出问题。通过学生内心强大的求知欲，引导学生发现问题关键，在思考问题过程中，学生会寻求各种方法去解决问题，最后会获得解决完问题的满足感。第二，教师要注意对于学生所提出的问题不能过难，让没有解决问题的学生具有严重的挫败感。也可以为学生创设情境来激发学生内心的求知欲望，以打破学生的认知，培养学生的思考能力，使学生成为学习的主体。第三，教师要注意对于问题情境的设计。对于学生来说，不同的情境会引起学生不同的思考，所以教师要根据学生的能力来判断自己设计的情境是否合适，以便于提高课堂效率。

2.化学课堂中问题情境创设策略

2.1 结合生活实际创设问题情境。化学中的诸多知识与生活息息相关，所以在教学过程中，教师可以为学生从生活实际出发来创设与化学相关的情境。将多种多样的生活情境带入到课堂当中，选择有趣的、容易探索的生活情境，让同学观察生活中与化学相关的现象，争相举手作答，并配合教师积累的生活素材，可以是新闻报道的能源短缺问题、河水污染问题、爆炸问题等，让同学们用学到的相关化学知识去解决此现象。形成这种情境意识后，学生会很快的将生活中的化学教育资源和化学知识结合在一起，用化学眼光观察周围的现象，让课本上的知识不仅仅只待在课上，而是运用到实际生活中，达到学以致用，让学生心理作用下的求知欲被激发，增强对于化学的学习兴趣，培养分析解决问题的能力。

例如，在讲授《铁与铁的化合物》这一内容时，教师可以对学生先提出问题“在生活中，我们都吃过苹果，但为什么苹果吃了一半后放一段时间苹果就会发黄”，在提出此问题后，可以将学生分成几个小组并均衡学生的学习能力，让学生讨论回答问题，同时进行适时的点拨以推进问题的展开，在适当的时后进一步提出问题“此篇内容学习的二价铁离子以及三价铁离子在溶液当中会呈现怎样的颜色，其中包含了哪些化学性质？”经过教师层层递进的引导，在小组得出答案后，鼓励小组间竞相回答问题，并给予一定夸奖。最后，教师总结拓展答案“苹果在削皮后苹果中含有的二价铁离子会被空气中的氧气所氧化变成三价铁离子，从而呈现出我们所看到的锈色”。在生活中不止一个这样的现象，通过教师为学生提出问题，让学生去观察生活中的其他现象，培养学生的观察能力、学习能力，让学生认识到化学与生活的关联，促进学生对于化学的进一步学习。

2.2 引入多媒体教学创设问题情境。进入高中以后，学生所学到的原子、分子等微观概念逐渐增加，仅通过教师板书不能让学生很好的理解到化学微观的世界。若是通过教师在黑板上板书原子结构图会浪费大量的时间，且课堂教学效果并不明显。通过引入多媒体教学，教师可以在多媒体上为学生放映原子、分子、电子等微观粒子的运动以及各种化学反应间的现象，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且大大减少了在黑板上板书的时间，让枯燥无味的课堂瞬间变活跃起来，充分发挥了当前信息技术的优势，降低了化学知识讲授的难度，将化学现象更为直观的展现在学生面前。

3.化学课堂中情境问题教学法的思考

学生在进入高中以后，很多方面会无法适应。所以对学生构建和谐的学习氛围来调动学生的积极性是非常必要的。教师不仅要做好学生心理上的辅导，而且要努力营造好愉悦的课堂氛围，关注学生的问题所在，在化学知识传授过程中做到亦师亦友，调整好课堂的节奏。同时，教师不能一味的按照老方法对学生进行知识灌输，要学会创新，提高自己的教学水平和创新能力。过于陈旧的知识和材料已经不足以引起学生的兴趣，所以教师可以积累当前最新的资料、实验故事等来为学生创设有趣的化学课堂，激发学生的学习兴趣，使学生能够较快的掌握化学知识中的本质和规律。借助有趣的实验来提高学生的专注力，愉悦课堂的氛围，达到师生间的交流互动。所以教师不仅要会传授化学知识，而且要学会善于运用情境创设，让学生在化学课堂中感觉到一定的趣味性，对学生不断巩固旧知识、拓展新知识，为学生之后的化学知识展开奠定基础。

4.结束语

总而言之，运用问题情境来为学传授化学知识是新课改下的一种方法。在这种教学方法的引导下，不仅可以激发学生的求知欲望，而且可以帮助学生更好的理解化学的知识提高化学素养，有助于课堂教学的展开。