思维导图策略在初中生物教学中的应用

索朗次措

(西藏山南市曲松县中学 西藏 曲松 856300)

受新课程改革大背景的启发，各学科的中学教师都在积极探索新的有效的课堂教学方法和理论与实践相结合的教学模式，当然，初中生物课也包括在内。初中生物教学是唤醒学生对生物的兴趣和掌握有效的生物研究方法的重要一步，其中思维导图教学法是一门更科学的教学法，在各个学科都有突出的实践成果。因此，本文主要讨论思维导图在学校生物教育中的使用重要的重要性。

1.思维导图的概念及特点

思维导图是一种图形思维单元，通过图形表达各种发散性思想，这通常被称为“思维导图”。这是一个简单而高效的思维工具。通常，学习记忆和思考卡片等活动旨在开发人类大脑。如今，思维导图在世界各地被广泛使用，它帮助人们创建知识框架，创建和存储基础知识，并使用思维导图来组织和分类更复杂的知识体系。

思维导图通常使用颜色、线条和链接具有相同的图形和文本，不同主题之间的交互可以是分层或辅助图形和关键字、图像、颜色等主题，充分利用记忆的规则，阅读和冥想相关的记忆。因此，思维导图是一种图形思维工具，可以进一步显示了知识的结构和知识之间的关系，打开人脑理解和表达人的无限可能，从而提高记忆的效率和质量[1]。

2.思维导图策略在初中生物教学中的应用

2.1 为教师树立新的教学观。要想在初中生物教学中推进思维导图教学法，首先要对初中生物教师培养新的教育理念，不能将考试视为教育的最终目标，也不能将其视为教学教科书的目标。我们需要培养生物教师的教育理念，最终目的是激发学生对生物的兴趣，系统地获得生物基础知识和良好的教学技能。因此，可以扩展该计划以进一步发展和改进学校生物的教学质量。

2.2 串联知识点，提高教学效率。在初中生物课中，教师利用思维导图的特点来识别科学内容的关键要素，利用知识点连接其他知识库，创建小知识体系，深化与其他资料的联系，这样可以大大提高初中生物的教学效率。

2.3 利用思维导图进行讲课。教师可以使用思维导图来进行讲课，并现场为学生制作思维导图，这样可以系统地描述学生的课程内容并非常精确地对其进行定制，从而面向学生建立起生物知识体系，让学生掌握教材，提高生物成绩。在讲课中，以《动物体的结构层次》为例，老师可以首先在多媒体中展示一张思维导图，然后按照顺序描述了动物的系统、器官、组织，建立起从主要到分支和叶子的思维导图，为学生从宏观到微观构建系统的知识体系，帮助学生更多地了解生物。

2.4 建立思维导图，对知识重点进行有效记录。在初中生物中，生物教师系统地使用生物导图向学生解释知识，教授思维导图技巧和要点，以及思维导图设计技巧，这样可以让学生在本章中获得更直观的知识点，更好地理解知识点之间隐藏的关系。思维导图从三个维度展示重要而复杂的知识点，节省学生的时间和精力。学生用它作为一种思维方式，更有效、更清晰地写讲义，以便学习和反思，以及以后的复习和整合，为他们提供强大的学习支持。学生根据思维导图的层次和结构，围绕重要的知识点建立知识体系。同时，他们可以培养和提高更有效地理解和处理重要而复杂的知识的能力，并能够自主学习。

比如初中二年级掌握了第一个“重点”部分《动物的主要类群》中第一节《腔肠动物》的内容后，老师就可以制作程序思维导图了。一、本模块的主题和主要内容。通常导图的主题是本节或章节的主题，本节的主题是一般性的，我们可以为学生介绍些基础知识，包含的知识点有动物表情、栖息地、营养、生活方式、体型、身体成分与人类的关系等，然后引导学生在头脑中形成这方面的直观认识，创建一个最终的思维导图，显示知识之间的详细关系。箭头可以用来表示知识和知识之间的逻辑关系，箭头可以让学习者更直观地理解知识之间的关系。这样可以避免记忆混乱，让学生更准确地记忆。同时，主要内容包含在思维导图中。因为老师可能会要求学生使用不同的颜色字体，所以这部分的基础知识可以给学生留下深刻印象，也可以帮助他们解决其他章节中的重要问题。

2.5 结合思维导图进行检测课堂定时。思维导图也是检测学生进步的重要方式之一。与传统的考试题不同，思维导图测试是一种测试学生系统思维和知识体系的方式，而且这些是更为更复杂和一般性的问题以及详细的考试试题。这些测试相辅相成，帮助学生获得生物知识，提高学习质量。例如，在检查基本神经调节部分的内容时，老师可能会决定不选择课堂中的传统测试模式，将一些练习作为家庭作业，或者学生可能不会在指定的时间出现。为帮助教师更好地了解学习者的学习情境，从而帮助学习者了解相关模块内容的有效性以调整他们的表现，我们可以制作相关内容的思维导图书籍。

2.6 使用思维导图进行笔记。让学生在课堂上做笔记使用思维导图模板，这也是一种非常有效的教学方法。教师可以利用课堂时间为学生做笔记，以便学生可以使用思维导图模板并提高书本中的成绩以供日后复习。让学生们完成老师讲解的知识，附有时间表，然后进行系统思考。以人类呼吸一章为例，教师可以教学生在笔记本上记笔记，注意记录顺序必须与教师多媒体手册中呈现的思维导图相同。系统的笔记辅助功能，对于课后可以重复的学习很有帮助[2]。

3.结语

思维导图是非常重要的学习方法，可以帮助学习者理清知识脉络，建立系统的知识结构，快速掌握复杂的知识亮点，思维导图还增加了学生喜欢学习生物并对其产生兴趣的可能性。因此，思维导图模板对于初中生来说是一个很好的学习工具。