新时期初中班主任德育管理策略创新探究

梁炳辉

(广东省广州市南沙东涌中学 广东 广州 510000)

初中生一天平均在校时间超过8个小时，这就意味着学生一天当中的绝大多数时间都是与老师和同学一起度过的，所以老师对学生的德育发展有着重要的影响作用，而其中班主任的影响最为明显，因为班主任是连接学生、任课老师和家长的桥梁，所以班主任的德育管理工作很大程度上会决定整体德育效果。

1.当前初中生德育管理工作现状

自2004年开始，我国就开始在全国范围内实行新课程标准改革，虽然人们对于素质教育的重视程度越来越高，但应试教育的影响很难完全根除，所以在人才选拔的标准中成绩依然占据着大部分的比例，这种理念就导致我国初中的主要教学精力依然是放在了文化课，存在忽视德育管理工作的问题，使得我国绝大部分初中采取的依然是传统的德育管理方法。班主任只能通过冰冷的硬性制度约束和家长老师权威的恐吓对学生进行德育管理和教育，但初中生正处于一个成长发展的青春期，他们渴望别人的认同，但内心又极度敏感，所以传统的德育管理方式不仅会让学生磨灭对德育教育的好奇心和学习兴趣，还会加重学生的逆反心理，导致一些不可挽回的事情出现，所以初中班主任的德育管理创新工作迫在眉睫。

2.新时期初中班主任德育管理策略

2.1 提升教师德育素养，树立良好德育榜样。初中生正处于一个心理和生理的发展变化时期，他们脱离了小学时代的稚嫩，他们的内心急速渴望着成长，但他们对身边的事物缺乏足够地判断力，所以他们容易受到各种不良信息和事件、人物的影响，也会模仿别人的行为和处事思维，而班主任是最容易被学生模仿的对象，我们第一步就应该提升班主任的德育素养和德育教学能力，为学生树立一个良好的道德榜样。

班主任是一个班级的核心管理者，上到升学、升班考试的大事，下到学生的生活、心理状态变化，这一切的工作和细节都是需要班主任操心。但不是每一位班主任都经受过专业的德育管理培训，所以班主任的德育素养和德育管理能力基本上是参差不齐的。我们可以组织一些学术交流会，或者邀请知名的德育管理专家为班主任进行一个德育讲座，从根本上加深班主任对德育管理工作的认知，确保能让每一位班主任接触到最新、最全的德育管理知识。

除了学校组织的培训会外，班主任还可以通过读书的方式提升德育素养，古诗有云：“读万卷书，行万里路。”当班主任阅读德育管理方面的书籍足够多时，他们的气质、解决问题的方法以及一些言行举止都会发生极大改变，他们在面对一些可能会出现的问题时就会更加游刃有余，同时班主任还能在阅读中学习他人的优秀德育管理经验和做法，最终形成一套适合自己、适合本班学生的德育管理方式，让德育管理真正成为促进学生德育素养提升的金钥匙。

2.2 设置多元化的德育管理机制。在二胎政策下的中国正在面临着极大的教学压力，往往一个班主任面对的是50-60个学生，而且班主任同时还承担着三大主科的教学任务，这就使得老师不得不采取传统的德育管理方式。但这样的德育管理方式其实是不对的，它不仅不符合当前我国人才发展的要求，同时严厉的打击和“叫家长”都会让学生产生自卑感和叛逆心，所以我们不妨设立一个多元化的德育管理机制。

过去的德育管理机制有个很明显的特点，就是只注重罚不注重奖，但新型的班级德育制度应该是多注重奖少注重罚。老师可以将班级内日常的一些学习和生活会涉及的方面，比如卫生、课上课下纪律、是否具有良好的品德等制成一个详细的德育管理制度，然后再根据初中生的喜好制定一些奖励措施，每周一总结上周各位学生的日常德育成绩，并给表现最好的前三名一些实质性的奖励，对于一些分低表现不好的学生可以多谈心，了解他们内心的真实想法和对德育管理工作的看法，用润物细无声的方式将德育习惯充分的融入他们的内心和生活。

2.3 建立良好的家校沟通圈。“家校一体”并不是一个宽泛的概念，一个完整的德育管理工作必须包含在校表现和在家表现两个方面。班主任要意识到家长对于学生德育管理工作的作用，要多和家长沟通，如果有条件的可以每天将学生的在校表现及时告知家长，确保能第一时间发现学生的异常并制定有针对性的帮助计划。同时老师也要定期对家长进行一个培训，要让家长知道自己在孩子德育发展中扮演者什么角色，承担责什么责任，要让家长形成一个自我约束的意识，要尽量避免在孩子面前展现出不好的一面，给学生形成一个文明、温馨、平等的家校环境，避免“5+2=0”德育问题的出现。

3.总结

总而言之，无论是小学还是中学，甚至是大学，班主任在德育管理中都承担着极大的责任，所以班主任一定要根据自己本班学生的实际情况，脚踏实地的做好德育管理工作，以求发挥德育管理工作对学生三观建设的积极作用。