初中数学班主任如何在教学中渗透德育教学

朱 妍

(扬州中学教育集团树人学校 江苏 扬州 225000)

引言

在当前教育背景下，德育教育与知识教育同等重要。初中数学班主任不仅要传授知识和进行班级管理，还必须将道德教育教学渗透到课堂中，通过丰富课堂内容和提高课堂氛围的方式，提高初中生的学习兴趣，做到既能全面提高学生的文化素养，又能实现德育教学的目标。

1.当代初中生的特点

当代初中生由于各种现实原因，在实际生活中很受父母宠爱甚至是溺爱，这种情况很有可能造成很多孩子出现人格不健全、不独立的问题，以自我为中心，这是非常不好的一种现象。近年来，在初中课程教育的发展中，数学学科与现实生活的联系越来越深入，与实际生活联系紧密。然而，仍存在很多教师和家长更加重视对学生智力教育培养的行为。在整个教学活动中，老师只是灌输知识，以便学生在高中入学考试中取得良好的成绩。父母为孩子申请补习班，以便他们取得好的分数。为此，初中生的学业和心理负担压力变大，不利于初中生的身心健康发展。

2.有效途径

2.1 提高初中数学班主任的综合素质和能力。负责回答问题和解决基本管理任务的初中数学班主任必须学习与德育有关的知识，根据学生的学习特点和实际情况，开展相关的教育工作。同时，数学班主任要尝试不断接受新的教学知识，更新数学教学方法，并利用技术创新传统的课堂模式。通过这样一种手段和方式，确保初中数学班主任保持较高的课堂教学水平。此外，初中数学班主任在班级管理中很重要，班主任要改变传统的威严、优越的形象，主动从学生的角度看待问题，解决班主任与学生沟通存在的问题，为在数学课程学习中渗透德育教育打下基础。

2.2 深入分析教科书，挖掘德育资料。教科书是发展教学行为的主要载体，不仅科学合理地实现了课程的目标和价值观，而且指导教师如何有效合理地开展有效的教学行为。因此，数学班主任在数学教学中渗透德育工作的过程中，首先要学习挖掘课本中的德育资料，以达到取材取材的效果。由于数学课程内容的特殊性，数学班主任还可从其他学科中汲取德育资源。例如，在“正数和负数”的教学过程中，教师可以向学生介绍三国时期学者刘晖对负数概念的重要贡献。借助许多类似的材料，不断增强学生的爱国情怀，以通过发展德育教学行为渗透到课堂中。

2.3 采用综合教育方法。正确的教学形式有助于实现教学目标，为了实现对初中生智力教育和德育的双重教学目标，班主任必须综合考虑各种教学方法，以更好地实现教学目标。目前，常用的教学方法包括听、写、物理演示、多媒体展示以及探究等。教师需要综合考虑课堂教学内容，并根据实际教学情况进行选择。但是，为了达到学生全面发展的教学目标，数学班主任应选择一种较为全面的教学形式。在日常教学中，它不仅仅依靠某种教学形式，而是结合老师的讲解，多媒体展示和实验活动来培养学生的学习兴趣，使学生能够掌握正确的学习方法并体验学习的乐趣。另外，应大力推广实验活动探究方法，可以将课堂上的探究实验与课堂活动相结合，不仅使学生主动学习知识，培养其创新精神，促进班级管理与团结以及其他教学活动和课堂活动的发展。

结束语

初中数学班主任在日常工作中，不仅要完成基础教学工作，还要兼顾初中生班级管理和服务任务，既要提高学生的专业水平，又要完善班级学生的德育教学工作。因此，初中数学班主任在班级管理上要丰富课堂教学内容，下课后积极组织相关活动，丰富学生的文化活动。为了提高初中生综合素质，需要进一步将数学老师、班主任以及道德教育教学三者有机地结合起来，需要继续探索，创造和实践，为提高我国教育水平做出应有的贡献。