行走在本真道路上的幼儿园区域游戏环境创设

王爱娟

(宁夏银川市永宁县第二幼儿园 宁夏 永宁 750100)

引言

研究在本真道路上幼儿园区域游戏环境创设问题，是为了给予幼儿更好的学习氛围和教育过程。区域游戏可以算得上是幼儿园幼儿最喜欢的一种游戏类型。在教育过程中，注重区域游戏环境创设，同样对幼儿的学习有着促进作用。对于幼儿园的幼儿来说，像成人一样，坐在教室里听课是很枯燥无聊的。幼儿园幼儿由于年龄都比较小，所以十分具有活力和创造力。如果教师一味地束缚幼儿的行动，采取成人的教育模式教授幼儿园幼儿，实际上是对幼儿身心发展的束缚和阻碍。

1.行走在本真道路上的幼儿园区域游戏环境创设的方式

在刚刚来到幼儿园的时候，幼儿会对集体生活产生一定的抵触心理。在面对很多陌生的同龄人和成人时，甚至会产生恐惧心理。这时，教师就可以利用区域游戏环境创设来抚平幼儿起伏不定的情绪。例如可以设置家庭模式的游戏，邀请幼儿的家长来到校园内和幼儿一起做活动，帮助幼儿熟悉幼儿园的环境，从而让幼儿心中产生安全感。这样就可以减缓幼儿对幼儿园的抵触心理和恐惧，心理逐渐的接受幼儿园环境。教师也可以利用游戏区域创建的方式组织游戏，教师和幼儿分别担任不同的角色。例如教师在游戏中可以作为父母亲的角色，然后让班级内的幼儿负责扮演其他不同的角色，例如负责做饭的厨师，负责打扫的人员等等。共同构建游戏秩序的正常运作。在这个过程中，由教师逐渐引导幼儿度过由家庭向学校的过渡期。同时，让幼儿对教师产生依赖心理，逐渐接受教师在幼儿生活中的角色和存在。

教师也可以设置一些社会角色的区域游戏内容。在以爱心医院为主题的区域游戏活动中，教师可以帮助幼儿提前准备好需要的制作材料。然后在教师的正确引导下，带领幼儿共同制作游戏中所需要用到的道具。既可以增加幼儿的动手能力，同时又能拓展幼儿的创造思维。像听诊器、针管、药瓶等用具都可以通过手工制作来完成。同时，教师可以引导具有绘画能力的幼儿来制作一些宣传画报。组织动手能力较强的幼儿来动手裁剪游戏中需要的服饰和装饰品。在这种游戏设置里，幼儿可以充分发挥自己的特长。在锻炼幼儿动手能力的同时，发展幼儿的创造力。并且帮助幼儿提前建立与社会关系之间的桥梁。

2.行走在本真道路上的幼儿园区域游戏环境创设的注意事项

教师在设置区域游戏环境创设的过程中，需要注意结合所属幼儿园的教育定位和地方特色。随着国家政策的大力支持，在很多偏远山区和落后地区都建立了幼儿园。像这种类型的幼儿园，他的教育定位不仅仅是要让幼儿接受该有的教育。同时也承担起了对幼儿的守护和陪伴工作。教师在进行去游戏环境，创设是要充分结合幼儿的生长环境特点。偏远山区的幼儿从小接触到的书籍就比较少，所以教师在进行环境创设时，很有必要在教室内设置图书角之类的区域。同时，在进行游戏的设置，是可以结合一些童话故事，在做游戏的同时，让幼儿了解和感受到童话故事的魅力。同时可以准备一些绘画用具培养幼儿的符号表达能力。由于落后地区的幼儿与父母之间，接触和沟通的机会比较少。所以幼儿的自我表达意识就会比较弱，教师可以通过绘画来正确引导幼儿的自我表达。随着幼儿年龄的逐渐增加，教师对幼儿的绘画要求也要产生阶梯性的变化，增加幼儿在区域游戏中面临的难度。在设置区域游戏时，教师也要结合当地的风土人情。例如山区的幼儿园，就可以引导幼儿描绘出山水图。少数民族地区的幼儿园，就可以引导幼儿发现当地的建筑特色和服饰特征。甚至还可以引导幼儿动手制作当地的著名乐器等等。在区域游戏中融合当地风土人情的目的，就是为了结合生活实际。幼儿可以凭藉生活经验，更容易理解游戏内容。

结束语

在幼儿园区域环境创设过程中，要始终将幼儿的学习感受放在首位。区域环境创设模式，在幼儿园教育过程中应用的时间并不长。但是教学效果是十分显著的。所以教师在应用环境创设教育模式时，要不断地发现教育模式中的问题，并且加以改正。同时，教师在设置教育内容时，一定要结合幼儿的真实需求。同时营造一种欢快有趣的学习环境，在幼儿园教育过程中，人格培养和习惯的养成要比学习知识更重要。区域游戏是一项符合幼儿园幼儿心理特征和身体发展特征的游戏类型。教师注重区域游戏环境创设的过程，就是在为幼儿受教育过程做铺垫。