生活理念下的幼儿园废旧材料利用研究

王梦君

(江苏省昆山市玉山镇北珊湾幼儿园 江苏 昆山 215300)

在日常生活中，废旧材料随处可见，并且具有很高的回收价值。笔者在工作中发现幼儿对废弃饮料瓶、一次性纸杯、牛奶瓶和盖、方便面盒、鸡蛋壳、包装箱里的泡沫塑料等材料情有独钟。这些材料给了幼儿无限的操作机会，极大地激发了他们的创造性。如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，发挥其优势作用，这就需教师到实践中去寻求答案。陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。教育要面向现实生活，才能显示成效。”因此，针对所带班级的实际情况，我和孩子们进行了一系列关于废旧材料的探索。

1.环境布置生活化

幼儿是游戏的主体，但由于年龄偏小，无法直接接收到教师发出的指令，为了让幼儿更好的游戏学习，首先应保证学习环境充满生活气息，而并不是死板的氛围。幼儿大都是在游戏的过程中进行学习，活动目标一般是通过游戏化的一日生活所达成的，教师在布置环境时，可加入幼儿平时的生活原型，这可以有效地激发幼儿的角度意识，更快的融入角色游戏中，从而保证游戏目标的顺利达成。

环境布置是从幼儿需求的角度出发，让幼儿在熟悉并喜爱的环境中学习，可以有效的提高教学效果。幼儿对周围环境有着极大的好奇心，每天也在观察着日常生活环境，并且非常喜欢模仿。在角色游戏中，教师可以布置“理发店”、“商店”、“菜市场”等情景，在“菜市场”中，可以设置“售货员”、“顾客”等角色的头饰或胸卡，还要布置“胡萝卜”、“土豆”、“白菜”、“纸币”等卡片材料，让幼儿可以体验在市场买菜卖菜的乐趣，积累生活经验，锻炼思维能力，从而提高日常生活自理能力。

2.合理选用废旧材料

废旧材料种类繁多，幼儿教师在废旧材料的选用问题上应注意，要结合幼儿身心发展特点与教学内容去选用废旧材料，并且保证材料的安全性，避免废旧材料带给幼儿危害的可能，同时，针对小班和中大班的幼儿，应选用不同的废旧材料，对小班幼儿展开废旧材料的教学时，可选择简单且柔软的材料，对中大班幼儿教学，可选择稍硬些的材料，保证废旧材料的合理选用。

例如，在运用废旧材料进行创作时，大班的教师可以选择废旧的鞋盒，与幼儿共同创作五颜六色的“大鞋子”，制作完成之后，教师可以带领幼儿穿上做好的大鞋子一起走路，这样，在完成教学目标的同时还使幼儿腿部肌肉得到了锻炼;中班的教师可以选择废旧瓶盖，与幼儿共同制作“黏土勋章”，幼儿可以按照自己的想象在黏土上画出喜欢的图案，如此，有效培养了幼儿的动手能力，充分发挥了幼儿的想象力;小班的教师可以选择废旧的空瓶子，带领小班幼儿制作“沙锤”，完成之后，教师播放音乐，让幼儿随着音乐的律动进行摇晃敲打，有效锻炼了幼儿的韵律感和节奏感。

3.突出一物多玩

材料的利用价值，应赋予材料以发展幼儿各项体能的功能。因此，我们根据幼儿身体锻炼的需要，与幼儿一起探索和创新各种材料和器械的多种玩法，发挥其不同功能。如：将废旧轮胎冲洗干净，刷上彩色油漆后，引导幼儿大胆尝试、比较、创新，学会一物多玩：有的将轮胎立起，双手交替滚动向前走、跑;有的幼儿蹲下，轮胎立在背后，双臂弯曲钩住轮胎做乌龟的壳，活像一只只小乌龟;有的将若干轮胎倒下，排成一行，在上面跑、跳、爬;有的将若干轮胎立起排成一行，形成山洞，可用来钻山洞;有的孩子将三四个轮胎摞起来，幼儿可进行攀爬、压腿等动作练习;还有的用轮胎铺了一条小路，学小兔跳、跨跳。接着我加大了难度，增加了圈与圈之间的距离，引导幼儿用助跑跨跳的方式进行游戏，并指导孩子用“跑”、“用力跨”、“蹬一蹬”概括动作要领......在这些游戏中，幼儿自始至终积极参与，获得了充分而全面的体能锻炼，真切感受到“变废为宝”“一物多玩”所带来的乐趣。

4.直观展示幼儿创造成果

在针对幼儿开展教育活动的过程中，教师需要重点加强废旧材料的科学投放，并引导幼儿利用现有的材料素材进行自主创新，通过大胆想象和自主创新，进行动手操作和自主创造。教师可以将幼儿的成果进行直观展示，并实施激励性的评价，给予幼儿一定的鼓励。同时，教师也可以将幼儿成果作为教学资源用于幼儿园环境布置、户外混龄体育活动及其他的教学活动当中，从而美化幼儿园环境、丰富幼儿园的材料资源储备。比如说，教师引导幼儿利用五颜六色的洗衣液塑料瓶制作出可爱的天鹅花盆、熊猫花盆等，种上绿植，摆放在活动室或种植区;又如鼓励幼儿利用废旧塑料瓶、纸盒等制作简易城堡，对优秀成果进行展示并保存。

结语

我国现在对环保越来越重视，多次在大会上强调要发展环保，我们就可以借助废旧材料要孩子从小知道要节约资源、增强环保意识，把废旧的东西改造成有用的东西，从小幼儿教师就要培养他们的动手能力、创造思维等多方面的发展，培养孩子的良好品德和个性化发展。