对小学体育课堂中开放式教学模式的几点探讨

谢远峰

(广东省惠州市惠南学校 广东 惠州 516001)

1.开放式教学模式的概述

1.1 开放式教学模式的含义。开放式教学是将学生自主学习能力的培养作为中心，以提升学生学习效果，推动学生全面发展为目的，通过营造和谐、互动、自由、平等、民主的师生关系以及教育氛围，对各种教育资源进行优化运用，并借助于现代教学手段和科技成果构筑起来的新型教育模式。具体来看，开放式教学模式是针对于传统灌输式、封闭式教学模式而言的，其与当前教学的发展规律相适应，能够体现出国际教育的发展方向。

1.2 在小学体育课堂中引入开放式教学模式的意义。

(1)能够提升学生自主参与体育学习的意识。在小学体育教学过程中，因为很多学生家长以及教师的思想观念较为传统，认为体育课就是玩的，对学生学习起不到较大作用，因此对体育课的重视度低下，学生参与体育学习的积极性也不高，严重影响了体育课堂教学效果的提升。在这种背景下，体育教师如果能够将开放式教学模式引入进来，多与学生进行沟通与交流，营造较好的学习环境，让学生认识到体育学习的重要性，并自主进行意见的发挥，那么往往更能够激发学生参与体育学习的积极性，从而能够更好地开展体育教育。

(2)能够促进体育教学模式的创新。在传统模式下，教师在整个体育教学中发挥着主导性作用，学生的学习过程都是围绕教师来，根据教师的安排开展学习，如此学生无法发挥自主能动性，并且久而久之学生会产生反感心理，丧失学习的兴趣。而通过开放式教学模式的运用，教师则能够依据学生的兴趣爱好、个性特点等来选择教学内容，并且学生还可以在课堂中自主开展练习，合理对自己的时间进行管理，如此学生就能够拥有更多的“自主权”，整个学习过程变得更为轻松活跃，体育锻炼与体育学习全面融合了起来，不仅教学模式得到了创新，学生与教师之间的关系也更为融洽，教学效果不断提升。

(3)能够丰富体育教学内容。在开放式教学模式下，体育教师的思维更为开放，在实际教学中不会再拘束于教材，而能够在全面分析学生需求的基础上对教学内容进行创新，比如可以从互联网中搜索一些趣味性、教育性较强的体育内容，将其运用到课堂中，还可以在教学的过程中引入信息技术等，这就能够使传统体育教学的方式被打破，整体教学过程更为合理、科学，并且教学内容更为多元化，从而更能够适应时代特点与学生需求。同时，在开放式教学模式下，体育教师还可以依据学生的不同爱好、不同需求、不同情况等对学生进行分类教学，更能够满足学生的个性化需求，提升体育教学的针对性与效果。

2.小学体育教学中开放式教学模式的应用对策

小学体育教学中应用开放式教学模式，需要教师提前做好准备，要结合学生的实际情况进行开放式教学目标的确立，并做好教学方法以及教学内容的选择。只有如此才能够促进开放式教学取得更好的效果，促进体育教学发挥更有力的作用。

2.1 确立开放式教学目标。为了推动小学体育教学中开放式教学模式发挥更大的作用，教师应当立足于实际，明确教学目标，要将学生的个性化需求与教学全面结合起来，推动开放式教学取得更好的成效。具体来看，在体育教学中教师应当将学生体育核心素养的培养作为重要目标，加强对学生开展综合素质教育，不仅要增强学生的体育专业技能，而且还要让学生树立终身体育的意识，并增强学生的创新能力、合作意识以及团队精神等。体育教师要围绕这一目标对教学过程进行设计，构建科学化的开放式教学体系，对各个方面的工作进行有效安排。同时，在教学的过程中，还要全面发挥学生的主观能动性，尽量引导学生自主参与到课堂设计与安排中，增强学生的主人翁意识，推动学生自主学习意识的提升。

2.2 打造开放式教学环境。小学体育开放式教学的实施离不开开放式教学环境的打造，只有做好开放式教学环境的打造，才能够更好地推动开放式体育教学的开展，因此小学体育教师要采取有效手段来打造开放式教学环境。开放式教学最为核心的内容就是要注重学生主体性地位的发挥，在教学中要尊重学生的个体意见，提升学生主动参与学习的积极性，让学生感受到学习的重要性，从而自主加入到学习中。并且，教师还要注重与学生构建融洽的师生关系，多与学生沟通与交流，形成朋友关系，如此才能够更深切地明白学生的需求，从而更好地对学生进行引导。与此同时，也要求教师要做好教学方法的创新，在课堂教学中合理运用一些趣味性的教学方法，摒弃传统满堂灌、填鸭式的教学方法。比如可以采用生活化教学方法、游戏教学法、探究式教学法等，通过这些方法的应用为学生营造快乐、轻松的教学环境，使学生更主动、积极地参与到体育学习中来。另外，教师还要在教学的过程中多引入一些现代化设备，比如白板、多媒体等，并采用慕课、微课等教学方法，激发学生自主参与学习的兴趣。

2.3 合理选择开放式教学内容。因为不同学生的需求、爱好不同，个体差异较大，所以教师应当结合学生的个性特点以及学习兴趣等开展针对性的教学活动，并选择合理的教学模式及教学内容。通常来看，小学体育课堂教学内容的开放指的是将课程标准作为基础，采用开放的教学理念来处理教学内容，对教学内容做出开放式设计，构建课内外的联系，并以开放的思想对教学过程进行调节，以达到开放式教学的目的。教师要在完成课程标准规定内容的基础上，对学生的爱好、学校条件以及学生自身条件等进行考虑，在教学内容上适当减少技能方面的学习，多突出体育专长、体育爱好以及健康生活观念方面的内容，推动学生综合素质的全面提升。选择内容的时候不仅要尊重学生的共性，同时还要考虑不同学生的个性，以便实现教学过程的有的放矢，不断提升教学的效果。

2.4 实施开放式教学评价。小学体育教学中评价是十分重要的部分，教师合理对学生进行评价，能够提升学生参与学习的积极性，让学生明白自身的优势和不足，从而确定学习重点和方向。在开放式教学模式下，教师在对学生的评价的时候要注重全面性，并且要选择合理的评价方式。比如，在评价的时候一方面要以成绩为依据，另一方面还要将学生的综合素质能力、体育锻炼意识、参与学习的态度、积极性等作为重要评价指标。而对于开放性评价方式而言，则可以运用学生之间互评、小组互评、学生自评、教师评价等一系列方式，只有多种方式并用，提升学生自主评价的积极性，摒弃传统教师单一将成绩为依据的评价模式，才能够使评价体系更为合理，达到开放式评价的最终效果。

3.结束语

小学体育课堂中运用开放式教学模式是一项重要的工作，能够发挥学生的自主能动性，提升学生参与学习的积极性，并且还能够更好地展现学生的个性品质。这就要求体育教师要对开放型教学模式提升重视度，并做好教学目标、教学环境、教学内容以及教学评价的设计。