做一名贴心的幼儿教师——论如何与幼儿共同成长

刘桂芳

(山东省高唐县人和街道中心幼儿园 山东 聊城 252800)

对于年龄段三至六岁的幼儿来说，以幼儿教师为主的幼儿园是一个微缩版的“小社会”。在园内小朋友之间的人际关系与园内适应能力对幼儿的成长来说是极为重要的。因此，师幼之间需要进行充分的互动，这对于幼儿的成长来说是有着极大的促进作用的，在幼儿良好的成长时，幼儿教师也提升了自身的教育水平与能力，这时的成长作用在师幼之间是相互的。

1.耐心倾听，了解幼儿所思所想

在针对幼儿的教育过程中，幼儿教师应该善于耐心倾听，来了解幼儿的所思所想。我们知道，倾听是人与人之间最尊重也是最贴心的交流方式。幼儿的语言功能还尚未形成体系，通常都是通过一些语言片段与肢体动作来表达他们对于外界事物的反应与态度，幼儿的语言表达能力是极为多样的，经常会有令人意想不到的表达方式进行表达[1]。基于此，幼儿教师要想充分了解幼儿的思想状态与对外界事物的反应与态度，就需要耐心的倾听，让幼儿完整表达他们的语言，在日后的教育工作中，也要将耐心倾听作为重要的工作部分。

2.善于观察，感受幼儿思想状态

幼儿教师作为幼儿学习生活过程中最为重要的角色之一，其角色的灵活性与深度是较为广泛的。幼儿教师对于幼儿来说，是重要的亲密角色，是教师、是朋友，同时也是倾听者与观察者。对于幼儿教师来说，要学会善于观察幼儿的一举一动，来充分感受幼儿的思想状态，理解幼儿行为与动作背后想要表达的真实含义。要知道，想要切实有效的观察孩子的思想与状态，不仅需要一个敏锐的感觉，还需要一颗能走进幼儿内心世界的心，通过心与心之间的交流，才能让幼儿教师充分了解与掌握幼儿的思想状态。

3.学会欣赏，明确幼儿目的需求

众所周知，幼儿教师对于幼儿的要求与希望是不可能一成不变的。幼儿拥有一定的变化性与不可预计性，因此我们应该将自己的标准随着幼儿的实际变化而变化。幼儿教师应该先将自身看成拥有幼儿特质的成年人，能够充分理解幼儿的感受。在成人眼中幼稚或平常的事物，在幼儿眼中或许就是能让自己感到惊奇或者快乐的源泉，幼儿教师这时应该充分理解幼儿，用一种欣赏的眼光来看待幼儿这种行为[2]。在这种情况下，幼儿教师首先应该在幼儿附近先观察一会儿，明确幼儿因为什么而导致的心情变化，观察幼儿通过什么行为或者外部事物引起情感上的变化，幼儿教师倘若要是能够理解幼儿此时的行为，那么对于幼儿教育的水平则是极为有利的。我们知道，随着我国近年来社会模式不断的优化升级，幼儿教育内容与类型也发生了一定的变化，不能一成不变的沿用传统的幼儿教育方法，还需要与时俱进的优化更新幼儿教育方法。幼儿教师对此应该不断的自省，不断完善自身的幼儿教育方式与教育方法。在日后的幼儿教育过程中，要有一颗发现幼儿优点与长处的眼睛，充分鼓励孩子的正向行为，耐心倾听幼儿的声音。只有这样，才能切实有效的增进师幼之间的感情，让幼儿把我们当成一个可以信赖与依赖的对象。此外，在幼儿教育的过程中，还需要与幼儿共同成长，在一日活动过程中，不同年龄段的幼儿往往有着极大的心理与行为上的差异性。幼儿园小班的幼儿往往需要的是一个形象化的教育，而幼儿园大班的幼儿往往更需要抽象化的教育。一位优秀的幼儿教师，往往不在于可以准备多少幼儿学习活动的道具或者教案，重要的是能否有效激发幼儿的兴趣与积极性。在今后的幼儿教育过程中，应该充分重视孩子有没有学习兴趣，并且在学习活动后进行反思，思考有哪些可以改良之处。

4.幽默教育，使得幼儿可以接受

在幼儿教育中，幼儿往往会出现需要引导、需要批评的行为习惯。但如果掌握不好方法，不仅会导致幼儿的心理状态出现问题，还会让师幼之间的关系变得僵硬。这时就需要使用幽默的方式进行幼儿教育，在幼儿之间发生矛盾时，幼儿教师可以先询问告状的一方，你觉得是xx故意xxxx的吗，当得到肯定的答复后，幼儿教师说：不是这样的，这是xx想要帮助你，但是没有掌握好方法导致的。幼儿这时就会理解对方和信任老师，利用幽默的方式来化解矛盾[3]。又比如在郊游活动中，由于步行时间过长，导致幼儿很乏累，这时幼儿教师就可以利用幽默教育方法，幼儿们蹲在地上，自己做出加油的动作，这时就会有效激发幼儿们的积极情绪，继续往前走。

结语

综上所述，幼儿教师要善于倾听了解幼儿的想法；善于观察感受幼儿的状态；学会欣赏幼儿的需求，这是一名贴心的幼儿教师所需要具备的基础能力。另外，在教学的过程中，还需要利用幽默的教育方法对幼儿展开教育，这样轻松有趣的教育方式可以帮助幼儿更好的进行接受。此外，幼儿教师还需要拥有一个积极乐观的心态，这样才能做好幼儿的教育工作，让师幼在教育与被教育之间达到共同成长的目的。