情景教学对中学生英语交际能力培养的影响及措施分析

刘文静

(广西贺州市八步区仁义镇第一初级中学 广西 贺州 542814)

引言

英语作为一门语言型学科，其教学具有很大的目的性，而且对教学要求也较高。本着以丰富学生英语理论知识及其开展实践教学的目的，有必要创设有效的教学情景开展英语课堂。但由于文化背景的差异，对于我国的学生而言，大部分学生都只愿拿出英语课堂时间来达到英语学习目的，所以，基于此背景，通过情景教学为学生创设一定的英语语境表达环境，有利于激发起学习英语和表达英语的兴趣和热情，增强英语综合能力。

1.情景教学对中学生英语交际能力培养影响

1.1 提供仿真交际环境。在现实的英语教学活动中，虽然也有部分教师运用情景教学模式展开英语课堂学习，但实际效果却差强人意，大多浮于表面形式，对情景教学理解不深入，以致于没有在情景创设的活动中，有效激发课堂，促进学生学习。所以，在现实的英语教学活动中，虽然也有部分教师运用情景教学模式展开英语课堂学习，但实际效果却差强人意，大多浮于表面形式，对情景教学理解不深入，以致于没有在情景创设的活动中，有效激发课堂，促进学生学习。所以，在实际的课堂教学当中，教师需要明确一种教学理念，就是情景教学虽然是虚拟的，但是在这其中展现的英语表达方式和英语能力是真实的。这就与枯燥机械的灌输式的教学产生了明显的差别，也让学生更好地参与到了课堂学习当中来，让学生在一定程度上掌握英语交际的能力，用好英语这门语言与他人进行高效的交流和沟通。

1.2 注重教师导向作用。在初中英语课堂上，学生是课堂学习的主体，而教师是课堂学习的引导者。教师的作用体现在通过对教材知识的讲解引发学生进行思考，通过自己的言行举止让学生接受英语表达的技巧。所以对于初中英语教师来说，英语教学的关键在于扮演好自己的引导者角色，除了要求学生进行英语单词、句子以及段落的记忆之外，还要自身做好英语相关知识的发音，让学生能够有一个较为标准的模仿对象，就是说，教师应该学生应用语言、语调，开展不一样的英语课堂。

2.情景教学在中学生英语交际能力培养中的应用对策

2.1 利用英语教材情景，在模拟中增强英语交际能力。由于文化背景和语言环境的不同，初中生刚开始只能通过模仿来进行英语交际能力的学习。结合初中生好奇心强，思维能力和模仿能力都较强的特点，教师可以合理创设情境，让学生提高英语学习的情感体验。另外，初中英语教材很敏锐地捕捉到了初中生的心理特点，在课程上加强了对话环节的设置。这就要求教师要平衡好教材和学生这两个点，将学生带入到交际情景当中去，以提高学生的英语表达能力。

例如，教师在教授教材中“Do you have a soccer ball?”一课时，就可以利用多媒体设备播放一些有关球类运动的对话，播放时要求学生去注意视频中人物的谈话内容、交谈方式、语音腔调、肢体动作以及面部表情。然后教师可以要求学生展开模仿，可以组织一个比赛，看谁模仿的最到位。之后，教师就可以将课堂交给学生，让学生选择自己喜欢的人物角色进行表演。还可以让学生自行选择分组，以小组的形式进行模仿表演，表演时可以采取两个小组之间竞争的形式，由同学和老师进行打分。这不仅能够让学生更加重视英语发音技巧和交际能力，而且还锻炼了学生的竞争能力和合作能力，可谓是一举两得。

2.2 利用表演创设情景，引导学生深入理解课文内容。初中生处于活泼好动的年龄，对于新鲜事物比较感兴趣，如果能在课堂上利用一种非传统的方式进行教学，就能大大激发学生学习英语交际的兴趣。利用英语表演的方式进行教学，能让学生拥有参与课程教学的热情，投入到英语交际能力的锻炼当中来。对于初中生来说，表演的方式能够讲枯燥的课本知识变得生动具体。如果是教师表演，能够将课本知识演绎地更加深入，如果是学生表演，能够将课本知识演绎地更加有趣味性。无论是哪一种方式，都能发给学生一种身临其境之感，更好地感受教材中人物的形象特点和理论知识。

比如，教师在教授教材中“I'm watching TV”这一课时的时候，就可以利用表演法的方式进行教学。首先教师可以对学生进行分组，每组分配两名学生，一名学生表演看电视、游泳、跑步、打篮球等动作，然后教师向另一名学生提问：“What’s she / he doing ？”之后可以进行交换，回答的同学进行表演，表演的同学进行回答。通过这种方式，提高了学生的课堂参与度，而且让学生对主语+be+v-ing这种现在进行时的基本结构有个更加深入的认知。之后，教师可以拿出来20分钟左右的时间，让全班同学都进行分组表演，让每个人都能够切身参与到课堂表演当中。通过这种方式，学生能够真正体会到自己成为了课堂的主人，从而大大提高学习英语的主动性与积极性。

3.结论

相比于传统的英语教学模式，情景教学法能够带给学生一种切实的情感体验，能够增强学生的情感认知，调动起学生的多种感官。因此，广大初中英语教师要掌握好情景教学法的教学模式，改革传统的教学方法，从根本上提升初中生的英语交际能力。