基于新课改理念的初中物理生活化教学研究

詹美端

(福建省安溪县第五中学 福建 泉州 362400)

引言

物理知识体系来源于生活，同时也高于生活。在初中物理阶段的教学中教师便可以合理的利用这一特征进行教学，实现物理课堂的有效性。在物理教学的过程中，将物理生活化融入到课堂教学中，有助于初中生更好的了解物理文化，找到物理学科的教学本质，通过实践来检验真理，并通过物理知识来解决生活中的许多问题，让抽象化的物理知识更加具象化的展现在学生面前。以下将针对在新课程理念下，初中物理生活化的教学研究。

1.初中物理生活化的应用价值

1.1 提高学习效率。在初中物理教学的课堂上将物理知识进行生活化教学，有效的帮助学生通过更加直观的方式学习抽象化的物理知识。物理是一门实践性非常强的学科，具有一定的抽象性和研究性，在传统教学观念的影响下教师的课堂教学多数都是通过教师的口述进行教学，不仅缺乏一定的互动性和实践性。初中生很难通过教师的讲述来将物理知识具象化，将物理知识看的过于复杂，产生错误的认知，逐渐产生厌学的心态，觉得学不好物理。在传统教学中教师通常都是引导学生将物理知识进行死记硬背，这样的教学方式只能暂时性提高初中生的考试分数，但却不利于学生长久性的发展，不能将所学习到的知识做到灵活应用，无法对物理知识产生正确的认知。教师通过对教学生活化，通过身边真实发生的事物进行教学案例，通过实践教学让学生可以更好的理解物理教学的理念思想，结合物理知识的实际用途来加深初中生的学习记忆，让初中生更加具象化的进行学习。

1.2 激发学习兴趣。初中物理生活化可以有效的激发起学生自主探究的动力。初中生的学习效率和学习动力都与学生本身的兴趣有关。物理教学生活化的理念可以让学生了解到物理知识与我们的实际生活是密不可分的，其实在生活的各个角度都存在我们错学习到的知识，通过教会长久的实践教学让初中生熟练地掌握如何将实际所学习到的知识应用到实际生活中，并在生活中遇到问题，脑海中自然而然的出现相应的理论实践知识，实现课堂教学的有效化，建立起良性的循环和反应能力。同时在不断探究的过程中让初中生找到物理知识的魅力。

1.3 推动教育改革的发展。对于先课程教育改革的要求，教师也进行积极地配合，提高教学质量，创新教学模式。教育改革的也是教师教学方式的改革。特别是对于物理这一学科来说，通过将物理教学生活化，可以有效的改变传统教学所带来的影响，丰富教学素材，让初中生的理论知识、实践能力、逻辑思维、学习方式得到全方位的提升，满足了新课程教学的标准。

2.初中物理知识生活化的具体应用措施

2.1 创建生活情景，激发学生兴趣。初中物理是一门科学自然类的学科，在教学的课堂上建立实际的生活化场景是提高学生学习的重要途经，不仅可以营造一个良好的学习氛围，实现以人为本的教学课堂，还可以促进学生通过沉浸式的学习体验来掌握物理知识。教师在进行情景教学的同时也不要忽略了对理论知识的教学指导，既要注重实践部分也要兼顾知识传授。

例如：在“噪音的危害和控制”的教学中时，教师便可以寻找一些生活中常见可以产生噪音的物品，如钉子划过玻璃的声音，或者锤子砸墙的声音，之后再让学生描述自已听到声音之后的感觉，最后在通过学生的初步理解来引出后面的实践教学，让学生了解噪声的波形图呈现出了不规则性的特点，加深初中生的记忆点。

2.2 布置实践作业，鼓励学生进行自主学习。在教学的过程中，教师一定要让学生明白物理与生活之间的关系是密不可分的。教师在为学生布置实践作业时应注意作业内容的实践性，不要一味使用做题的方式。例如：教师可以根据今天课堂教学的主要内容，为初中生布置家庭实践作业，让初中生去寻找生活中与教学内容相关的物理知识，并进行思考与研究，站在物理的角度去寻找问题，不仅可以将物理生活实践能力提升，也提升理论知识的应用能力。

结束语

根据以上分析，将我们的实际生活与物理知识进行教学融合，不仅可以帮助初中生做到学以致用，将所学习到的知识灵活的应用到现实生活中，而且还可以有效的提高教师的教学质量，减少教师的工作量。所以初中教师在进行教学时应跟随时代发展的方向，培养出社会真正所需要的人才，促进初中生综合能力的发展，提高物理学习的效率。