小学英语绘本阅读与教材融合促进学生核心素养发展探究

胡 艳

(淮阴师院附属小学 江苏 淮安 223001)

引言

在目前的小学英语教学中，绘本阅读已经成为一种新型流行的授课方式，对于教师来说，应用绘本教学可以有效帮助英语教师提高授课质量。对于学生来说，应用英语绘本教学能够帮助其更好地掌握学习的内容，并且对学生个人的核心素养以及阅读能力都能够进行良好的培养。因此，本篇文章则针对小学英语绘本阅读与教材融合促进学生核心素养发展这一话题展开讨论和探析。

1.应用绘本激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生拥有学习的兴趣就有学习下去的动力，就能够更好地进行学习。在现如今的课堂上，由于教师受到传统应试教育的长期影响，其自身教学的方式过于单一传统，导致学生处于长期被动地学习状态下，很难对英语学习产生兴趣。所以，教师要学会尝试应用绘本展开授课，绘本可以有效激发学生学习的热情，并且绘本也能够为同学们创设生动有趣的场景，帮助其更好地学习和掌握英语知识，使其快速进入学习状态[2]。例如，在学习译林版的小学英语三年级《My friends》这一课时，为了让同学们更好地掌握英语日常用语，教师则可以应用绘本教学，绘本中具有生动的人物对话情境，学生根据图片观看和理解能够很快掌握该英语句式“she is...she is my friend.”，同时，生动有趣的图片展示可以激发大家学习的热情，更加容易让学生接受，教师让同学们根据绘本内容进行相同的场景演绎，可以帮助他们快速地熟悉日常用语[2]。

2.应用绘本教学，加强学生语言表达素养

很多小学生在学习英语时，会容易感到困难，对其中的语法和单词并不容易接受。学习英语的根本目的就是要学会如何使用该语言，由于受到环境的影响，在小学课堂上，很多教师都忽略了英语语言环境的塑造。主要原因在于，学生所在的环境大多数应用汉语交流，并没有实际上的英语交流情境，再加上学生语言表达的训练次数并不多，学习完毕之后在日常生活中并不知道该如何应用英语交流。所以教师要注重对其语言表达能力进行训练，应用绘本教学可以为学生打造相应的语言交流情境[3]。例如，在学习译林版小学英语四年级《Where’s the bird?》这一课时，教师可以选取具有动物对话的绘本，比如自己制作小动物们的对话PPT图片，里面有小乌龟、小蚂蚁以及毛毛虫和小蜗牛，之后让这四个小动物展开对话，内容围绕“where is...”进行创设，通过这样能够快速帮助大家了解并掌握相关的句式和用法，学习新的英语单词。

3.应用绘本，提高学生的思维能力

在教育改革的大背景下，现如今的社会更加注重人才自身的综合素质，在核心素养的要求中包含了个人的思维发展。小学阶段是培养孩子思维能力的关键阶段，而绘本阅读可以有效促进学生主动学习和思考，帮助大家提高自己的想象力。例如，在学习译林版三年级《In class》这一课的内容时，该单元主要教学内容为“物品”，要求同学们能够应用自己学过的英语单词对某个熟悉的学习用品进行描述比如“doorwindowlackboard”。为了更好地促进学生的思维发展，老师可以有效利用绘本为大家创设题目问题情境，应用图片展现大家熟悉的某个物品，并让同学们动脑尝试将该物品应用英语将其描述出来。通过这样的方式引导其在看见一些简单的学习用品的时候能够学会进行描述，以此有效培养学生的语言运用能力。

4.应用绘本元素，加强学生的阅读能力

英语学习中最需要的就是具备基本的阅读能力，为了加强学生自身的阅读能力，教师需要结合合适的授课方式展开阅读，并让大家在学习中及时进行反思并评价阅读效果。例如，在学习译林版六年级《Protect the Earth》这一节课的内容时候，为了帮助他们更好地理解和掌握具体的知识内容，教师可以应用绘本，针对里面的内容和句式让同学尝试写出句子并进行造句如：“There is not much coal and oil on Earth”“We should save energy”，在造句中将其中的语言知识转化为自己的语言，并在不断练习中加强自己的写作能力，掌握其写作技巧和对语言的应用和理解，还能够促使其不断对句式进行自主阅读和理解。

结束语

总而言之，为了加强学生们学习的效率，教师要善于应用英语绘本进行教学，充分发挥其在课堂教学中的作用。教师要适当结合教材对绘本进行精心挑选，为学生选取合适的内容，以此让学生能够通过绘本教学感受到英语学习带来的乐趣，从而提高其对英语学习的自信，从而更好地掌握英语知识，在小学阶段打下良好的基础，并有效提高学生自身的学科核心素养。