儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

范春林

(安徽省芜湖市无为市杏花泉中心小学 安徽 无为 238300)

近些年来随着新课改潮流趋势的推进，小学语文课程一直在跟随着时代号召在进行着革新，也在不停的扭转教学观念来以最新的教学思维引导学生们共同进步。在现代化的教育趋势中，不难发现，随着经济与科技的进步，学生们在日常生活中能够接触到的文化知识信息也是十分丰富的，但是学生们由于年龄小，对于信息的辨别能力较弱，对于网络上铺天盖地的混乱信息不能正确的进行区别。而儿童文学作为一种规范化且趣味十足的适龄儿童的文化了解渠道，能够使适龄儿童得到知识欲望的纾解，并沉浸于故事中的天地中，感受正面信息的积极反馈。于此，儿童文学在小学语文教学中的应用应是积极的且广泛的，面对这一问题，本文将开展具体的阐述与分析，找出存在问题以及对应策略。

1.儿童文学在小学语文教学中的应用现状

1.1 教师的儿童文学素养较低。就现下的小学阶段语文教学而言，语文教师们要拥有高水平的教育能力与高水平的儿童教学能力，这样才能够全面的提高小学生语文学习兴趣，使更多的小学生能够体验到语文学习的乐趣；从识字开始，一步步的接触语文学习的世界。但是从目前的教育现状来看，许多教师在儿童文学上素养不高；对于基本的儿童文学概念存在模糊性；并且没有深层次的了解儿童文学的思想内涵与文化特征；以及对于语文教学而言的功能价值。这样的话，教师便很难将儿童文学的作用在小学语文课程的教学中凸显出来，也难让学生打下良好的文学基础。对于此，身为小学的语文教师，要深刻的理解到儿童文学的重要性，去深刻分析其文学性与功能性，从而增强实践教学能力。

1.2 儿童文学教学水平较低。语文这门学科是所有学科中的首要部分，因为小学的语文学科教的是学生基础的识字能力，是学习的起源部分。而在小学语文的教学工作当中，许多教师并没有将重点放在为学生们展示儿童文学的审美特征上，忽视了儿童文学所独有的文学价值与文字魅力；同时，教师们常常将儿童文学与成人文学相比较，以同样的标准运用于教学，这样的结果便是会导致学生们在语文与儿童文学的学习中兴致缺缺，产生烦闷无聊等不良的情绪；这样下去，教师与学生之间也会产生距离，然后会不利于教师进一步的教学工作；因此来说，教师如果儿童文学方面的教师水平较低，则会引起一系列的连锁反应，导致学生与教师双方在小学语文的课堂当中都难能有稳步的进步。

2.儿童文学在小学语文教学中的应用对策

2.1 把握儿童趣味，激发学生兴趣。儿童文学之所以对于适龄学生而言如此重要，是因为儿童文学在功能价值与美学特征上都吻合该阶段学生的学习特征以及心理发展特征，是小学语文教学中能够积极利用获得丰富回报的形式；并且在儿童文学的应用教学当中，教师一定要去抓住儿童文学作品中的美学特征，即为能够广泛引起儿童关注与兴趣的趣味趋向；因此，在儿童文学与小学语文的结合教学中，教师则务必需要从学生的儿童趣味开始把握，力求激发学生的文学学习兴趣，因为该阶段的学生情绪往往是直白的至纯的，在看到有意思的文学作品时会有欣喜等表现，也会有着向往的情感，于此，教师在教学时一定要挖掘作品中的儿童趣味。比如在《铺满金色巴掌的水泥道》这一课的教学中，教师就要挖掘其中的儿童文学趣味，带领学生们一齐进行阅读，从喉头滚动间的韵律来感受这篇课文的趣味之处，并让学生们感受埋藏在文章中的秋日景象。如此，针对儿童文学的利用也能够有效起来，并让学生们对此类文化感兴趣。

2.2 挖掘美学特征，增强学生语感。儿童文学好在哪里，在于体裁与题材之间的联系，以及学生们在进行阅读时能够通过简单的文章与故事来领略充足的文字趣味与美学概念，这是由视觉传递给大脑感性感官的信息。在小学语文的教学当中，教师务必要重视这一方面的教学实践，在教材之中去挖掘潜藏其中的美学特征，通过多次的课堂练习来增强学生们在阅读时的语感，同时让学生能够受到熏陶，在写作时也能够掌握一定的语感意蕴。比如在进行《胡萝卜先生的长胡子》的教学时，教师就可以站在学生的角度去挖掘课文中的有趣元素，让学生们去感受文章所描述的意蕴，从情境与对话之间的描述表达之中去感受文体的构成情况；在如此的教学之下，学生们也能够掌握一定的阅读语感，并从简单的儿童文学的美学特征中去收获一定的能量。

2.3 挖掘文学魅力，提高阅读能力。在小学语文的教学中，教师要想进行教学方法的创新，就要渗透儿童文学的知识点，渗透儿童文学教学概念；教师在进行小学语文课堂中的阅读教学时，就需要合理引导小学生去思考问题，对教师所提问题进行自主性的探究与分析；从而实现阅读与探究的相结合；同时教师还要营造出适合小学生阅读情境，将写作和阅读相结合，通过“辩论会”或“角色游戏扮演”等各种形式营造交流平台，在如此之下的教学过程中，教师便能够实现儿童文学的教学，从教学之间吸取有效的经验；为学生们构建出完美的语文学习课堂，一步步的去推动学生们进行学习，灌溉一代代的学生们。

综上所述，儿童文学在小学语文中的实践应用是十分重要的，要想提高小学语文的教学效率与质量，教师就应该学会如何剖解其中问题，解决关键问题。