中职学前教育班主任管理工作

易 婷

(长沙幼儿师范高等专科学校 湖南 长沙 410000)

1.学前教育专业班主任工作的意义

1.1 引导学生对学前教育专业正确认知。有些学生受到家里长辈的影响，对学前教育这个专业有非常错误的认知：学前教育就是教小孩儿唱唱跳跳、带着小孩儿做游戏的，认为学前教育不需要进行文化知识的传授、道德观念的养成以及基本技能的训练等，所以会认为学前教育的工作很自在，而且目前社会和家长对学前教育的重视程度非常高，认为学前教育专业毕业以后很方便找工作。所以有些学生，特别是女生，就选择学习学前教育这个专业。错误的认识形成的结果就是学生在学习的时候不认真、对自身没有严要求，这造成了学前教育的老师团队出现了专业能力的问题。班主任就要使用一些合理的方法，改变学生的错误认知，端正学生的学习态度。

1.2 疏导学生的焦躁情绪。中职院校里学前教育专业的学生，大部分都是在14岁到18岁的年龄阶段，在这个阶段里学生的自我意识渐渐变强，他们性格叛逆、没有自制力，处理事情往往比较毛躁，如果班主任不可以正确的引导他们，这种毛躁急切的性格有极大的可能跟着学生一辈子。但是学前教育这个专业以后的工作中最需要的就是耐心，而毛躁急切这种与耐心相冲突性格是肯定做不好学前教育工作的。所以，班主任就要利用课下时间使用科学合理的方法，对学生的情绪展开疏通引导，让学生用最好的状态融入到学习里并且学会调整自身的情绪。

2.中职学校学前教育专业班主任管理工作分析

2.1 建立较为民主自由的班级管理方针。身为中职院校，要在班主任管理工作里进一步的提升管理成效，就必须要根据有关标准和要求对管理工作展开定制，然后再恰当的联系学前教育这个专业以及学习这个专业的学生所拥有的特点，来建设比较民主的班级管理方针。这就需要班主任做好下面的工作：第一，制作出学生可以接受的班级管理方针。我们大家都知道，班级管理方针主要是为了方便班主任进行管理工作，但是在现实里，管理的主体还是学生，尤其是对学前教育的学生来说，大部分的女生自我意识都已经形成。这就需要班主任在展开管理工作时多注意这方面，在制作班级管理方针之前，要对学生展开相关的沟通，这样可以全面的了解学生对班级的看法。第二，要表现出班级管理方针的自由民主。最近几年，职业教育院校里学前教育的“温度”逐渐下降，大部分学生都是被动的学习了这个专业，这在一定程度上导致了学生在心理上会很自卑。面对这种情况，身为班主任，就要在建设班级管理方针前，给学生普及学前教育这个专业的重要程度，以及这个专业可以学习到哪些知识。通过这种方法，可以让学生积极的融入到班级活动里去。

2.2 举办丰富多彩的班级活动。学前教育这个专业很看重学生在各项专业技能上的学习，所以身为中职院校，就要为学生在专业上设定生动有趣的课程，比如音乐、美术和书法等课程。让学生对这些课程进行学习，可以帮助学生在未来的工作里展开高质量的教学。在目前的学习里，中职院校的班主任可以运用这些课程给学生举办多姿多彩的活动。比如，歌手大赛。在这个活动里，让学生根据自己的意愿自愿的报名参与，同时还要请专业的声乐老师当评委，还要有对应的奖项。通过这样的方法不仅可以充分的提升学生的相关专业技能，还可以极大程度的调动学生对学习的积极性，让学生可以在比赛里获得信心。

2.3 培养学生的自主管理能力。学前教育专业的学生在未来工作的内容主要是对幼儿进行教学，这就要求学生有一定的自控能力。身为班主任，为了让学生在毕业后快速的融入到学前教育的工作里去，就要在管理工作里着重对学生的自控能力进行培养。班主任可以依据学生在学习上的具体情况选出班干部队伍，选出来的学生要有比较高的责任感和自控能力。除此以外，班主任在工作里还要多跟班委沟通，充分的了解学生的思想，从而有针对的对管理工作进行调整。这样不仅可以大大的提升管理工作的质量，还可以增强学生的自控能力。

2.4 建立竞争机制，培养学生竞争意识。加强学生的竞争思想，培养学生的自尊心以及耐挫力，这是学生融入社会的必要条件。所以班主任可以运用合理的方法来养成学生的竞争意识，比如，让学生每个学期都要在班级里找一个跟自己各方面都不相上下的同学作为竞争对手，他们要进行全面的竞争，在学期末的时候，在班里公示全班的竞争成绩，评选出优秀奖、进步奖和最佳对手奖等。通过竞争的方式，在班里营造了一种互相督促、互相进步、互相追赶的学习氛围，先前的散漫贪玩、沉迷网络的问题渐渐就变少了，练习专业技能的、在琴房练琴的、在舞蹈房练功的人渐渐的越来越多，提高学生素质的同时也形成了好的班级风气。

结束语

综上所述，职业教育的班主任在学校里是十分重要的。班主任既要做到让学生服从管理又要维持温柔体贴的为人师表的形象，这真的是很难做到的。作为学前教育这个专业的班主任，在班级的管理里更要尊重和相信自己的学生，用宽大的胸怀去包容学生，让学生可以正确的掌握自己的人生方向，有一个精彩的人生。