为小学语文阅读教学注入趣味

寇 敏

(山东省东营市胜利胜采小学 山东 东营 257000)

小学生由于年纪较小，存在自控力不足，学习目标性较弱，在学习过程中无法控制注意力的集中与分配，无法进行持续性的高效学习等问题。这些问题会导致教学效率变低，学生学习效果也会大打折扣。兴趣是小学生学习的主要动力，所以在小学教学过程中，教师要以学生的发展需求为主，通过生动有趣的教学手段让学生对知识产生兴趣，让学生从被动接受变成主动学习，从而提高学习效率。随着新课程标准的实施，教师们都意识到了趣味化教学的重要性，都在尝试利用有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，实现高效课堂的构建。在为小学语文阅读教学注入趣味中，不妨实施以下方式。

1.尊重学生主体地位，提高阅读教学趣味性

在实际教学过程中，教师要意识到学生才是课堂的主人，教师要改变传统的教学理念，尊重学生的主体地位，在课堂上灵活传授阅读的技巧和方法，提高阅读教学的效率。教师可以在课堂中引入信息技术为教学的辅助手段，通过多媒体技术吸引学生的注意力。多媒体的应用可以将枯燥的知识，通过图片或者视频的形式变得生动有趣。在实际教学过程中，如果学生出现疲惫或者走神的现象时，教师也可以在课堂上利用多媒体播放一些趣味性的阅读，根据实际的教学内容调整教学节奏。

例如：在学习部编版五年级上册《落花生》时，教师可以为学生播放一些应景的音乐，让学生听着音乐进行阅读，然后再将作者简介以及创作背景讲述给学生，让学生在阅读文章的前提下，根据创作背景分析作者想要表述的思想情感，然后将课堂交给学生，给予学生充足的时间和空间，令学生在课堂上进行讨论，活跃课堂气氛，使学生在轻松的状态下主动学习，进而提高阅读效率。

2.增加趣味性课外阅读，扩展学生知识视野

阅读是小学生获取知识的重要途径，单纯的课本教材不能满足学生的发展需求，毕竟课本知识是有限的，在课堂中增加丰富的课外阅读可以让学生获取课堂之外的知识，让学生在丰富的文化知识中探索，拓展学生的知识视野。小学生的课外阅读主要是：童话故事和寓言故事等，教师可以选择一些趣味性十足的课外资料，让阅读变得更有趣，吸引学生的注意力，进而让学生可以专心阅读，在阅读的过程中感受到快乐，进而喜欢阅读，提高阅读兴趣。

例如：在低年级阅读教学过程中，教师可以选择一些比较通俗易懂的绘本故事，让学生能够读下去，进而读懂故事里蕴含的做人做事的道理；在中高年级阅读过程中，学生已经具备一定的阅读能力，教师就可以选择一些经典的阅读素材，以提高学生阅读能力和文化素养为教学目的而进行课外阅读，让学生在阅读中能够感受到快乐，并在快乐的阅读中提高阅读能力。如果所选择的阅读素材超过了学生的认知，不仅不会提高学生的阅读兴趣，还会降低学生的阅读积极性。

3.丰富阅读教学内容，增加阅读教学趣味性

在小学语文阅读教学过程中，教师要挖掘语文教材中的趣味性因素，根据学生的实际情况，丰富教学内容，设定趣味性的教学活动。例如，教师在教学过程中可以选择一些对话较多的文章，让学生进行角色扮演。在学习部编版五年级下册《田忌赛马》时，教师可以让不同的学生扮演不同的角色。首先教师可以让学生先熟读文章，然后把学生分组并确定每个学生的角色，做到让每个学生都能参与到角色扮演中。然后教师再引导学生去钻研自己所扮演角色的心理变化，要求学生运用合理的语气、断句来呈现出人物的心理活动，在遇到不懂的问题时，也可以进行集体讨论，通过小组成员的合作呈现出完美的表演。

总之，在小学语文阅读教学过程中，教师要以尊重学生主体地位为根本，多动脑筋开发趣味性阅读的教学方式，为学生营造活跃的阅读氛围，让学生爱上阅读，受益终身。