读图时代的小学语文课堂教学探索

柯海芬

(浙江省温州市永嘉县黄田小学 浙江 温州 325100)

新课标对小学语文教学提出新标准，小学语文教学要注重学生综合能力的培养。因此教书要考量新教育方法。在部编版小学语文教材中配有大量形象、生动、有趣的图画，创造轻松地学习环境，让学生在阅读中直观感受，引发学习兴趣，提高教学质量。

1.读图相对于语文教学的特点与优势

1.1 读图教学使文字和图片相结合，高效教学。文字是抽象的，文字的表达形式是枯燥单调的，图片是在文字的基础上形象生动的一种表达方式。它可以直接调动学生感性认知和视觉注意，图像一目了然，简明扼要，表现丰富，与文字相得益彰。

1.2 读图教学使学生思维深刻性，发展想象力。插图是教材内容的有机组成部分，它传递着丰富的信息，并提供了教材内容的背景，相较于文字而言，插图更吸引小学生的注意力，激发学习兴趣，有利于学生培养思维发散性，从表象的插图了解画图者的心理活动，文章的具体形象表达。正是有了想象力，使思维纵横驰骋，凌空翱翔。我们才能超越常规思维的约束，冲破现有知识的局限性，以大胆创新的视角解决问题，让思维模式持续不断更新。

2.读图在小学语文教学的正确运用策略

随着社会发展对教育要求的不断提高，教育对教师的综合素质和能力也提出了更高的要求，教师的价值不单于“传道授业解惑”，还要给学生创造出轻松地学习环境，内容丰富的学习资料、生活常识和课外知识。促进学生对未知领域的探索和尝试。小学语文教师在教学过程中，正确运用插图来丰富学生的知识，做好文字与图像的结合，改善传统的教学环境，实现多元化教育方式。减少学习抽象的困难，激发学习兴趣，更好地理解课文内容，培养学生观察能力，思维能力，想象能力和语言表达能力，使学生在愉快的环境下乐于学习，让学习变成一件快乐的事情。

2.1 巧画插图，吸引学生兴趣。小学语文教学中，利用插画插图能够有效地吸引学生的注意力，帮助学生学习，《白鹅》是小学语文部编版四年级(上)抒情性散文，为了更加能体现丰子恺笔下的《白鹅》幽默风趣，活灵活现的喜爱之情，教师可以让学生根据文中描述或者借鉴书中插图，自己在A4纸上描绘一个你心中鹅的形态并涂上颜色，有画的在小溪边饮水的，有画的在奔跑中展开翅膀的，有画的在美食后悠闲散步的......老师在学生开始绘画前可以普及课外知识鹅的品种品性并配有图片展示。有狮头鹅,狼头鹅，道州灰鹅，四季鹅，平坝灰鹅，兴国灰鹅等等。其中平坝灰鹅身上的羽毛大致为灰色，只有腹部和颈部为白色。它们都是食草禽，具有习水性，合群性，耐寒性。使用巧画插图，即让同学们动手动脑，又让同学们在画图实践中加深对大鹅的了解，对文章作者笔下描述产生共情。

2.2 多图认知，发散学生思维。为了帮助学生们更好地形成发散性的语文学习思维，通过多图认知，利用课件的插图呈现在学生文章学习之初，能够让学生们有效地打开思路，实现对知识的探索。《爬山虎的脚》是小学语文部编版四年级(上)散文，为了有效形成阅读期待，课件插图可以呈现在课文内容之前。图像展示配有爬山虎叶子的图片，配有爬山虎脚的图片，配有爬山虎茎得的图片。让学生们前期对爬山虎的结构有了初步的认知，那么文章是怎样具体描述爬山虎的呢？这时教师引导学生打开课本开始了新知识的探索，那么课件插图就成为课堂必不可少的组成部分。

2.3 图文设计，实现全面发展。学会运用图文形式表达学生的想法，培养他们的想象力，创造力，增加生活情趣。学习用绘画，创作画，掌握人物动作的画法，自编故事，培养学生发散性思维，脑力体力相得益彰。未来需要的是德智体美劳全面发展的高素质人才，在素质化教育背景下，利用图文设计能够帮助学生实现更好的发展。

《梦想的力量》是小学语文部编版五年级(下)记叙文，梦想像是一盏灯，能照亮前方的路，梦想像是一条小船，在经历了风雨，才能到达成功的彼岸；每个人都有属于自己的梦想，那么同学们的梦想是什么呢？文章中瑞恩的梦想是什么呢？教师引导学生打开课本解开秘密。了解主人公的梦想后，再联想到每个学生的梦想，让同学们把梦想用绘画的方式表现出来并加以语言补充说明，引发学生丰富的想象力，使每个学生都能积极参与绘画，用手中的笔勾勒未来美好生活。

2.4 制作板报，让学生学会合作。制作班级主题板报，让学生六人一组参与“爱护环境，人人有责”主题展开图文并茂的学习和制作。老师可以提供一些爱护环境的题材照片，例如青青的小草地上温馨提示“请不要伤害我，我也会痛”；例如一排垃圾桶的文字说明，有蓝色可回收，黄色其他垃圾，红色有害垃圾，绿色易腐垃圾；例如一个小小树苗长成参天大树离不开雨水的滋润，人们的关照与爱护，禁止砍伐。配有文字说明加上图片展示生动形象，活灵活现。

结束语

综上所述，读图时代蕴含着无限的文化生机，是一种宝贵的阅读教学资源。教师认真探索图文教学，合理利用图像吸引学生的注意力，激发学习兴趣，引导学生深度思考，使学生想象力和想象思维得到较好的结合，消除学生对课本的距离感，让“图文并茂”的新教学走上正轨，带领学生在美好的教学环境中快乐成长，引领学生走向阅读的回归之路。