新课改背景下初中语文教学的策略分析

胡芳芳

(江西省南昌市站前路学校云飞路校区初中部 江西 南昌 330000)

引言

初中阶段的语文教学是初中教育教学的重要内容和任务之一，是学生后续语文学习的重要基础和前提，因此在进行语文教学的过程中，应该打破传统语文教学的不足和束缚，以新课程改革的要求为基础，不断创新和提高语文教学的策略和方法。当前传统的语文教学方式已经无法适应课堂和学生的需求，阻碍了课堂教学质量的提高。基于此文中结合初中语文课程教学的特点，提出了一些看法与对策。

1.当前初中语文教学存在的一些问题

首先，部分教师还难以摆脱传统教学思维的束缚，其教学手段和方法较为单一，虽然部分教师在教学中也尝试多媒体等辅助教学手段，但由于学生主体作用得不到有效发挥，师生之间无法有效进行交流，进而造成课堂教学效果无法得到提升。其次，在语文教学过程中部分学生还没有养成良好的阅读习惯，学生进入初中阶段后，学业负担加重难以顾及相应的学习，降低了学生的积极性。

2.提高初中语文阅读教学质量的策略分析

2.1 注重合作阅读的开展。在进行初中语文教学与开展语文学习的过程中，阅读往往是进行语文学习的第一步，同时也是后续语文学习的重要基础，因此应该重视阅读教学的有效开展，通过阅读使学生掌握文章中的重要信息。基于此教师在进行语文教学的过程中，应该注重以学生为主体，通过教学方法的改进与创新激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，而在具体的阅读教学过程中可以开展合作阅读，通过合作阅读使学生能够发现、提出、解决问题，进而在发现与解决问题的过程中提高自身的学习能力，强化学习效果并提高课堂教学的效率与质量。

例如，在进行日常的教学中，可以将文章中的人物、事件、场景、景物等以直观生动的方式展现给学生，进而通过直观展示加深学生对文章内容的理解，使其达到身临其境的效果。其次，还可以利用信息技术强化课堂教学，使学生更好的把握文章的中心思想，提高学生的语文阅读能力。

2.2 注重课堂情境，激发学习兴趣。良好的教学过程是实现课堂教学有效开展的关键，教师在教学中如果过于死板，学生的学习则会变得更加被动，就难以理解重难点知识。因此，在进行语文教学的过程中，应该注重教学情境的合理设置，良好的教学情境有利于教学活动的有效开展，因此在教学过程中可以通过对某一个问题的合理划分进而降低相关问题的难度，在具体的教育过程中针对每一个具体的任务展开教学，进而降低学习难度提高课堂教学的效果，促进学生的语文学习。

例如，在学习讲授“从百草园到三味书屋”这篇文章时，可以将学生进行分组，并设计针对性的问题来布置相应的学习任务，如提出“文章为什么要写美人蛇？这篇文章表达和寄托了鲁迅先生什么样的情感？”等问题。在提出问题后引导学生以小组为单位对这篇文章进行阅读、探讨、总结，进而使学生在探讨、总结、交流的过程中明白文章所要表达的内在情感。最后，在小组中指派一位代表进行文章总结性的概括，进而通过这样的方式，提高课堂学习的效果与质量，促进学生语文素养与能力的发展。

2.3 注重教学活动的有效设计。好的教学设计有利于语文教学活动的开展，不仅提高了学生的表达能力和学习能力，同时教学活动的有效设计，提高了学生的思维能力，使学生明白了进行语文学习的价值与意义，同时好的教学设计提高了学生对文本的理解，实现学习能力的提升。因此，作为初中语文教师，在进行语文教学时，应该引导学生对文章进行有效、客观、全面的分析，同时引导学生强化对文章细节的研究，深挖并剖析出文章的深层次含义，进而在循序渐进中提高学生的学习能力。

例如，在讲授“三顾茅庐”这篇文章时，教师可以在教学过程中利用多媒体向学生播放相应的电视桥段，让学生快速融入到相应的故事情节中去，感知诸葛亮未出茅庐，已知三分天下的睿智，刘备礼贤下士的谦逊性格，以及张飞冲动鲁莽的人物性格，通过生动形象的视频资料，学生对文章所描绘的情景就会有一个清晰充分的认识，进而在教学过程中帮助学生理解文章所要表达的内容。其次，通过这样的方式降低了古文学习带来的困难，增强了学生的理解能力，提高了学生的参与程度，促进了教学的有效开展。

3.结束语

总而言之，语文教学应该在课程改革的大背景下坚持以学生为中心，坚持发展学生的主体作用为核心，不断提高学生的学习能力，努力为提高语文课堂教学的质量与发展贡献力量。因此，教师需重视课程改革的重要性和必要性，努力改进自身的教育学习方法，最终为促进语文课堂教学质量提高创造有利的条件。