探究农村小学生习作水平的方法

何海燕

(广东省茂名市电白区罗坑中心小学 广东 茂名 525431)

随着新课程的改革和发展，农村学校的教学改革也在有序开展和进行着，只有进行改革和创新，才能更好地提高农村学校的教育水平。在农村小学语文教学中，多数学生都公认的难点就是写作难，这一问题已经严重影响了小学语文作文的教学效率。当前农村小学语文作文教学的重点任务就是提高作文教学的有效性。针对这一任务，教师一定要积极探索更有效的作文教学方法和手段，提高学生的写作兴趣，让学生能够主动写作，进而不断提高作文教学水平。

1.从学生周围的生活入手

生活中包含着丰富的写作素材，只有在学生的周围发掘出无限的信息，营造浓郁的生活情境，让学生深深地感受和体会到充足的生活气息，学生的写作视野才会更加地宽广，在写作中才会放飞想象力，展翅翱翔在写作的天空里，从而有效地缩短生活与写作的距离，让生活融入写作中，在写作中充分体现生活，从而实现生活向写作的转化。小学语文教师在开设写作课堂时，可以从不同角度展示学生所熟悉的生活画面，把生活中真实的场景转变为学生作文中生动的文字，让学生在生活情境中完成作文，以提高学生的写作素养。比如：让学生写一篇描写家乡的美丽景色时，可以从春夏秋冬四季，营造生活化的氛围，让学生欣赏到春意盎然的春风、阳光明媚的夏天、硕果累累的秋天以及清冷的冬天，创设出学生所喜欢的情境。让学生产生身临其境的感觉，从而利用所观看到的美好场景，用所掌握的优美词句，描绘出来，从而真正实现生活与写作的完美融合，以推动写作教学有效性的提高。

2.读写结合进行教学

写出高质量作文的前提是“肚子里有墨水”，教师要重视学生素材积累的情况，而阅读是拓展学生素材的最佳途径，因此，教师在日常的学习生活中要重视学生的阅读，使学生在阅读过程中积累好词好句，养成良好的阅读习惯，提高作文水平质量。

在农村语文教学中，教师要重视阅读教学，明确“阅读为作文服务”的教学理念，对于低年级的学生来说，作文形式主要是看图说话、用词说话，对于中高年级的学生来说，作文形式主要是段落写作以及完整写作，无论是高年级还是低年级的作文，教师都要重视阅读在其中发挥的作用，运用阅读提高学生的素材积累，通过课例、语文园地等，丰富学生的作文素材，提高学生作文能力。

对于农村学生来说，没有教师的引导，在日常生活中很少有学生主动阅读书籍，因此，教师在日常的学习生活中要有意识地开展读书活动，定期开展阅读教学活动，要求学生进行阅读笔记，在读书活动中班级内学生相互分享读书笔记，将阅读书籍中的好词、好句、好段落抄录下来，切实提高学生作文能力和水平。阅读是学生知识的输入，作文则是学生知识的输出，只有大量、高质量的输入，才有可能有高质量的输出，因此，教师想要切实提高学生的语文作文水平，就要重视学生的阅读，给予学生适当的阅读条件，培养学生养成阅读的好习惯。

3.合理使用多媒体教学方式

在我国广大农村地区从事教学的语文教师，为了可以有效地将小学生的作文能力提高上来，必须要将现代化多媒体电子教学设施运用于作文教学中，确保语文教师在教学中可以有效提高小学生的作文质量与作文效率，对作文教学内容进行有效的更新与创新。在传统的作文教学中，语文教师一直都是用文字来对作文教学内容教学，但是多媒体教学模式的出现，已经把图片以及视频还有声音来引导小学生提高作文能力与对作文的兴趣。利用多媒体教学设备可以更好地让小学生参与进作文写作中。比如：在“少年闰土”这一课时，语文教师可以利用现代化的多媒体教学工具，将课文画面以动画展现在小学生的面前，并以此为参考，让学生展开想象，探索鲁迅笔下的闰土。在观看视频、阅读课文后，学生对课文情感与写作技巧有了更深入的了解，教师可以此为引申让学生写一篇作文，借助农村趣事讲述自己的童年与伙伴，以此提升小学生作文写作的能力。

4.作文教学与实际生活联系在一起

在农村从事教学工作的语文教师可以通过小学生在日常生活中的内容，引导小学生对日常生活展开描写。这种把实际生活与作文结合在一起的教学方式，可以提升小学生的作文水平。语文教师能够通过对小学生的有效引导，使其可以在日常生活中积累大量的写作素材，并且把这些写作素材运用到作文写作中，保证小学生可以利用这部分素材展开有效的写作。语文教师对小学生进行作文教学时，一定要先教会小学生如何对事物展开有效的观察，在这一过程中逐步引导小学生运用正确的方式来观察生活。农村语文教师能够利用自己地理位置的优势，领着小学生去田间观察各类农作物以及动物，再通过观察，总结出一些优美的与日常生活联系在一起的语句。比如：对稻田进行观察后，语文教师可以引导小学生记住绿油油的叶子这个词汇，以此来培养小学生对生活的观察力，并且将观察到的内容运用到作文中。

结语

在农村小学语文教学中，教师要正确认识作文对学生的重要性，通过培养学生阅读，拓展学生素材积累，使学生在作文过程中能够有话可说，有情可述，教师在教学过程中要不断反思探究，总结教学经验，提升学生的作文水平。