实施拼音教学的几点做法

杨 兰

(江苏省淮安市老子山九年制学校 江苏 淮安 223001)

引言

拼音作为识字的工具，是学生学习语文的基础，但是拼音的学习历来是枯燥乏味的，如何让学生能在一个轻松愉快的氛围中学习拼音？对此，下文给出了几点教学方法。

1.先从拼音音节的构成分类来了解

汉语一个汉字的读音就是一个音节，音节由声母、韵母和声调组成，有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

2.学习韵母的构成

单韵母:ɑ、o、e、i、u、ü(6个)单韵母儿歌:圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。青青池塘一只鹅，水中倒影eee。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。嘴巴突突uuu，口吹哨子üüü。复韵母:ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，üe,er(9个)，鼻音韵母(9个):前鼻韵母:ɑn，en，in，un，ün后鼻韵母:ɑnɡ，enɡ，inɡ，onɡ。韵母拼音也可以以儿歌的形式进行教学，课内强化训练课后遗忘做好准备，教师的正确范读很重要，在范读时要声情并茂，及时引导学生，指导学生动手，动脑，生动准确无误[1]。复韵母儿歌：复韵母，真有趣，ɑo和ɑi，两姐妹，两个字母合一起，长得像，音不同，前重后轻连着发，ɑ后加o，ɑoɑoɑo，一口读出就是它。ɑ后加i，ɑiɑiɑi。i和u，真淘气，eee，把排站排位置不固定。站在i后变成ie，i在前边变成iu，站在ü后变成üe，u在前边则成ui。站在r前变成er，站在i前则成ei。

3.声母的构成以及学习方法

二十三个声母:bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw，一定注意顺序，翘舌音在前，平舌音在后。“兴趣”是最好的老师，有了兴趣，爱好自然就会产生，特别是一年级学生，他们具有爱说，爱动的特点，内心想口头表达的强烈愿望，作为教师就应该很好地把握这个心理，激发学习拼音的兴趣，强化训练，以口头与书写为主，借助卡片，使学生在轻松的状态下学习拼音。在学习中可以以儿歌的形式进行教学:右下半圆bbb，上半圆ppp。两个门洞mmm，一根拐杖fff。左下半圆ddd，伞把朝下ttt。一个门洞nnn，小小木棍lll。9字加弯ɡɡɡ，小鸟展翅kkk。一把椅子hhh，一只小鸡jjj。左上半圆qqq，一个大叉xxx。像个2字zzz，半个圆圈ccc。半个8字sss，小芽出土rrr。一个树杈yyy，小屋倒影www。这样在快乐中不知不觉学会了拼音[2]。

4.拼音标调的构成学习

第一类：声母和单韵母相拼，声调标在韵母上；第二类，声母和复韵母、鼻韵母相拼时，声调标在发音最响亮，开口度最大的元音上(韵母iu例外)。排序是:ɑ，o，e，i，u，ü。标调学习儿歌：有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并列标调要标后，轻声上面不标调。小i有礼貌标调就摘帽。拼音方法：两拼法:双拼音节(声母+韵母)。两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如:m-ɑ→mǎ(马);h-ong→hóng(虹)。要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。三拼法:三拼音节(声母+介音+韵母)。三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。如:j-i-ɑo→jiào(教);n-u-ɑn→nuǎn(暖)。要领是“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。拼写规则y、w的使用:i、u做韵母，前面没有声母时，应在前面加y或w，或将字母i、u改为y、w。如:yìn(īn)、yān(iān)、wū(ū)、wèn(uèn)。方法技巧:i、u后面有元音，改成y、w不费心;i、u后面无元音，添加y、w最要紧;如有ü母迎头见，加y去点是关键。ü上两点的省略:j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略，还原时ü上两点一定要带上。ü和ü领头的韵母和n、l相拼时，上面两点不能省略。方法技巧:j、q、x、y小淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就摘去。小ü见到j、q、x、y，擦掉眼泪笑嘻嘻。了解拼音构成知识，在学习中也有一些同学会产生尖音，老师及时指出发音不对的地方，舌位放置不准确的地方[3]。准确训练学生掌握舌位，发音才能准确。对于声调的学习，我们时刻采取对比法和重复法。例如:读二声时，先让学生用自己的手指横，平平的，头也随着轻轻“摆”一横，平平的，手指向右一扬高的，头也随着一扬。读三声时，用手指打“√”钩的形状，头也随着打“拐弯”；读四声时让学生手指由左上向右下降，头也随着一点，这种训练不仅生动有趣，而且效果明显，既强化了声调练习，又训练了同学们的反应能力，思维能力，从而提高了教学质量。

结束语

良好的开始是成功的一半，持之以恒让学生养成经常预习，经常用普通话读书，经常说普通话的习惯，正确的书写，流利的话语，有表情的背诵朗诵诗句，坚持用普通话大胆发言，这样才能力使他们的拼音学习有一定的提升。