小学语文学生课外阅读困境与解决对策

邵淑媚

(广东省茂名市电白区树仔镇文峰小学 广东 茂名 525438)

引言

随着新课改的深入实施，对小学语文教学也提出了更高的要求，如在阅读教学方面，作为教师不仅要重视学生的课内阅读教学，为了促进学生得到全面的培养与发展，还需要注重对学生课外阅读的指导。但是由于种种因素影响，如传统教育理念、教学时间不够、学生兴趣不高等，目前小学语文学生课外阅读还存在较多的困境，因此，如何有效做好学生的课外阅读教学和指导是小学教师需要重点考虑的问题。

1.小学语文学生课外阅读困境

1.1 缺乏对课外阅读的重视。虽然在新课改背景下，小学语文教学也强调对学生综合素质、综合能力的培养，但是就实际来看，在小学语文教学中仍然应试教育的影子，如教师在教学中仍然以教材为重，以学生的成绩与分数为教学核心，认为课外阅读对学生的成绩与分数起不到关键作用，所以并没有高度重视。就学校而言，也缺乏对课外阅读的重视，并没有为学生构建一个良好的课外阅读环境。

1.2 课文阅读缺乏有效指导。小学生年龄较小，思维、思想还不算成熟，在课外阅读中需要教师给予一定的指导和引导，这更有利于小学生在课外阅读中获得提升[1]。但就实际来看，很多教师对于学生的课外阅读都采取了放任自流的态度，这与教师的工作任务繁重、教师自身缺乏儿童文学修养、教师教学理念落后有很大的关系。

1.3 学生对课文阅读兴趣较低。小学生还处于一个活泼、好动的阶段，相比读书，游戏、影视更容易吸引小学生的兴趣，所以在课外阅读方面，大部分小学生的兴趣性都比较低，很多小学生之所以参与到课外阅读中，也与教师的硬性要求、家长的监督管理有关。缺乏兴趣、缺乏坚持的课外阅读，难以达到理想的效果。

2.小学语文学生课外阅读困境的解决对策

2.1 树立正确的课外阅读教育观念。小学语文课外阅读现状之所以不算理想，存在较多的困境，与教师没有树立正确的课外阅读教育观念有直接的关系。如教师缺乏对课外阅读的重视，没有将课外阅读纳入到语文教学当中，那么课外阅读的作用与价值显然也无法得到发挥。事实就是课外阅读对学生而言具有重要的作用和意义，所以为了促进课外阅读的顺利开展，作为教师首先就必须树立正确的课外阅读教育观念。

比如，教师应该把课外阅读放置在与课内阅读相等的位置，将课外阅读纳入到语文课程教学当中，让学生能够有更多的时间和机会学习课外阅读、参与课外阅读，让课外阅读真正成为语文教学的重要组成部分[2]。教师应该从思想观念上认识到小学生课外阅读的重要意义，进而提高对课外阅读的重视，为了促进课外阅读的有效开展，教师也应该加强提高自身的儿童文学修养，拓展自身的课外阅读水平，进而为学生课外阅读提供更多的支持。树立正确的课外阅读教育观念不能仅仅局限于思想上，还需要落实到教学中，比如可以将课堂教学中，结合教学内容穿插课外阅读，可以根据教学内容，利用课外阅读拓宽教学范围等。这对于提高课外阅读教学的有效性具有重要的作用。

2.2 提高学生课外阅读有效性。课外阅读的目的在于拓宽学生的知识、培养学生的阅读能力、提高学生的语文能力，而要实现这些教育目标，仅仅靠学生自我阅读是不够的，作为教师还需要加强对学生的引导和指导，以此来促进课文阅读的教育价值、启发价值得到最大发挥。

比如，在《木偶奇遇记》这一课外阅读教学中，教师不能直接推荐或要求学生阅读书本，然后没有回响。而应该挖掘《木偶奇遇记》中的精神内涵、主题思想，对学生进行指导和引导。在学生课外阅读前，教师可以让学生带着问题和好奇进入阅读，如向学生提问：“皮诺乔是一个木偶人，他的鼻子一说谎就会变长，大家想不想去读一读他的故事呢？”在问题情境下，学生更容易进入阅读状态，带着问题不断理解阅读、思考内容。在学生课文阅读完成后，教师还可以利用一定的课堂时间，组织学生对《木偶奇遇记》的故事内容、阅读感悟进行探讨。最后教师可以针对《木偶奇遇记》进行总结，引导学生在生活中要向皮诺乔一样知错就敢、孝敬父母。

2.3 培养学生课外阅读的自主兴趣。兴趣是小学生最好的老师，在课外阅读中，如学生能够带着兴趣阅读，那么必然可以取得理想的阅读教学。所以在课外阅读教学中，教师不仅要加强对学生课外阅读的指导和引导，还需要加强对学生阅读兴趣的培养。

例如，在语文教学中，教师可以利用课余时间组织学生开展“阅读角”活动，引导学生在“阅读角”中自由选择自己喜欢的书本进行阅读，并与其它学生进行互动、交流，探究课文阅读内容。教师还可以基于学生的兴趣、爱好为学生推荐有趣的课外阅读书本，如《爱丽丝漫游奇境》、《十万个为什么》、《吹牛大王历险记》等，这些课文阅读书本都十分奇幻、有趣，可以有效激发学生的阅读兴趣。在兴趣的推动下，学生更愿意积极、主动、坚持课外阅读，从而在课外阅读中获得提升。

结束语

课外阅读对提高小学语文教学质量，以及促进学生全面培养具有重要的意义。因此，小学教师在语文教师中必须提高对课文阅读教学的重视，比如要注重激发学生的课外阅读兴趣，做好学生阅读方法的指导，帮助学生形成良好的阅读习惯，以此来让学生在课外阅读中获得提升与培养。