让细节描写照亮文章——关于初中生记叙文细节描写指导的几点看法

杨秋红

(福建省漳州市高新区长边中学 福建 漳州 363100)

作文中的细节可以给文章增色，使文章更加生动形象，更好地凸显中心。那么细节描写是什么?细节描写就是指关注生活中的细节，通过心理、神态、动作、语言、环境、场面等对人物、景物，场面等加以生动细致的描绘。运用细节描写可以做到写人如见其人，写事具体形象，画面感强。

一篇有亮点的作文需要有细节描写这颗闪亮珠子来点缀，使你的作文脱颖而出。作文教学中通过对细节描写的认知、理解、拓展与运用，实现课内外的结合及课内知识的迁移的教学目的。在学生掌握塑造人物形象的几种常见细节描写的技巧后，适时引导学生进行有针对性的片段作文训练，学以致用，让学生更好地掌握细节描写的方法。

1.以教材为抓手,理解常见的几种细节描写,掌握描写方法

语文教材中关于细节描写的经典案例并不少。在学习文本经典案例的基础上，再总结归纳常见细节描写的方法。学生通过对这些范文的学习，并这些写作方法运用到作文中，做到学以致用。

教材中肖像细节描写方法是细写外貌，抓特征。如《孔乙己》中孔乙己的外貌描写，一个迂腐的穷困的深受科举制度毒害的知识分子的形象就展现在读者眼前，人物形象很鲜明。鲁迅的《从百草园到三味书屋》描写在雪地捕鸟的动作：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩这一系列的动作细节描写,通过延长动作，具体细致地描写了捕鸟的经过，鲜明可感。《范进中举》“中“攥”、“舒”、“缩”、“揣”这四个动作充分的表现了胡屠户爱财如命、虚情假意的本性。学生认知动作细节描写基础上介绍的动作细节描写的方法:细化动作,延长过程。教学过程中让学生表演这些动作,让描写更直观，学生获得的收获就更大。鲁迅《社戏》两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香，夹杂在水气中扑面出来，月色便朦胧在这水气里……”描写月夜归航中的景物描写极具江南水乡特色。山的漆黑，月光的皎洁，灯光的红，豆麦和水草的清香，孩子们的笑声等，在感知环境的中教给学生多种感官结合使过程更加细化的景物描写方法。心理的细节描写在教材中也常常出现，细腻心理,具体地展现人物的内心活动过程。如曹文轩的《孤独之旅》中写通过对杜小康心理进行细节描写，把他的那种胆怯、无助及孤独的心理充分表达了出来。

2.训练为载体，以片段作文为练笔

依托课文以及单元写作的训练，以训练为载体，可见性地对不同学年的学生进行细节描写指导，以课文为范文有计划地进行语言，连续性动作描写，心理描写等单项训练，先以片段作文形式或仿写，或扩写，或续写，或设置情景进行细节描写。培养读写迁移能力，开展灵活多变的训练模式。将阅读收获的知识充分发挥到自身的写作过程中，通过学习优秀作品中的写作技巧，进而提高自身的语文写作能力，开展灵活多变具有创新性的写作训练模式。例《最后一课》这篇课文故事性很强，有很多处运用到细节描写的方法，可让学生进行训练，对故事结尾进行续写。《背影》描写父亲的感人情节，以自己的独特感受使用细节描写写一段感人的情节。

3.评改环节中侧重细节积累

鉴于细节描写的重要性，在学习、拓展运用的基础上，让学生在会批互改的评改环节中落实学生的掌握情况。在自主发现中，在同学间的相互学习中强化细节描写的意识。因此对于作文评改中关注细节描写很有必要的。讲评中既要有“共性问题”，更要抓住典型，展示习作特别是修改后的作文，通过对比展现细节描写的魅力。培养学生写作兴趣，教给学生良好的作文评改方式是重要的途径。不断丰富作文评改活动，从多方面指导学生评改作文，使得学生能够学习到其他同学的优点，提升学生作文综合素养。形式一：阅读圈画法，让学生在阅读过程中，用红笔圈画自己喜欢的细节描写的句子。形式二：发挥学生的主体地位，在自己习作中最满意的一处细节描写，读出来与同学分享，全班评议。教师引导学生进行修改，让细节描写更精彩。形式三：巧用多媒体教学设备，作文评改可借助PPT或视频,以声音、图像吸引学生。如动作的细节描写可配上相应的图片或视频细化动作过程,再对细节描写部分进行修改并交流。教师引导学生进行修改，让细节描写更精彩。

在此基础上依据不同的年段作文的训练的要求，有针对性地推荐适合学生的书目，鼓励学生及时将读过的好的细节描写片段进行摘抄、评比甚至形成班级期刊。利用课前三分钟，轮流朗读。学生把自己摘抄的关于细节描写的优美句段与同学分享交流，并定期进行评比。

总之，我们应该重视作文教学的指导，引导学生做个生活的有心人，可见性地加强作文技能训练，细在该细处方能见成效。细节是神奇的金钥匙，开启人物的灵魂；细节是闪亮的珍珠，装点我们的华章。所以，请让细节描写在我们学生的作文中闪光吧！