小学科学STEM教学策略分析

⦿张心怡

对于小学生来说，在小学科学的学习过程中，对于小学科学的兴趣培养是十分重要的，运用STEM教学策略是希望通过学生对于科学的探索热情，提升学生的创新能力以及探究能力。但目前的教学阶段，STEM教学是一种十分受欢迎的教学理念，他倡导的是科学教学的整体性和综合性，从科学、技术、工程以及数学等多角度进行分析，帮助学生们掌握所学的知识内容。通过这种教育方式，使学生们达到良好学习的效果。

一、引入理念，提升学生学习兴趣

对于STEM教育理念来说，也许很多师生是比较陌生的。因此，教师在真正进行STEM教学之前，应该让学生们了解这一教育方式，从而在教师这一教育方式的引导下进行小学科学的学习。STEM教学理念将学科之间的教育界限打破，能够让学生在学习的过程中提高自己的综合能力。在STEM教学理念下，将科学、工程、技术以及数学等多方面相结合，并且通过先进的教学手段，能够让学生在学习的过程中增长自己的见识，提高自己的能力，在综合体验的过程中增加对于科学知识的认知。作为一种新兴的教学理念，这种教学理念的引入必定能引起学生的注意，并且提升学生对于小学科学的学习兴趣。

在小学科学知识学习方面，有关于温度与水的变化这一课的内容，教师在教学的过程中，教师应该让学生们进行温度和水温的测量，进而让学生学习这一课的内容，得出观察的结论。但是有关于温度测量的知识并不只是科学知识，而是与数学知识相结合。因此通过STEM教学策略就是将科学知识与数学知识相结合进行小学科学的教学。在将数学知识与小学科学知识相结合的过程中，学生们可以完成对于温度的测量，从而提高自己的科学学习能力，最终获得实验的最终结论。通过STEM教学方式的引入，可以提高学生们对于科学学习的兴趣。

二、通过实践，激发学生学习欲望

在以往的小学科学教学的过程中，教师就是单纯地进行讲解，对学生进行传授知识，学生们通过老师的讲解对于科学知识进行学习，但是这种教育方式已经不适应现在学生对于小学科学上课方式的需求，并且上课效果不佳，因此教师运用STEM教学方式，可以更好地培养学生的实践能力，增强学生对于小学科学学习的兴趣，让教师和学生之间可以更密切地进行互动。通过对科学课堂中所学知识进行思考和分析，学生之间进行讨论，从而解决科学问题，通过这样的教学方式可以激发学生的学习欲望。

在学习关于磁铁方面的知识时我们知道，磁铁是分正负两极，而对于学生来说，应该通过自己的实践来验证同极相斥，异极相吸引的原理。在上课之后，教师可以让学生们进行磁铁的演示的实践练习，当同学们手中有两块磁铁时，如果是不同的两极，学生在实践的过程中很容易就将两块磁铁相吸，但是如果是相同的两级的话就需要用很大的力，但是他们两个却不能黏合到一起，学生们通过自己亲自的实践，对于小学科学知识有了更加深刻的理解。因此通过实践能够激发学生对于科学的学习欲望。

三、贴近生活，在生活中学以致用

在小学科学的学习过程中，我们希望通过课堂知识的学习能够解决现实中我们所遇到的问题，因此，在STEM教学理念下，小学科学教师必须让教学贴近现实生活，鼓励学生在平时的生活中学以致用，这对于他们的学习兴趣提升以及学习能力的提高都有着十分重要的作用。教师应该让学生将自己所学到的科学知识与自己身边所发生的事情相结合，来进行科学理念的生活实践。通过课堂上所学的科学知识能够与现实生活相结合的方式，这样也能够激发他们的探索欲，以及潜在的思考能力，达到学以致用的效果。

在小学科学的教学过程中，教师不应该只是局限于课堂中的一些问题与知识，更应该引导学生进行贴近生活的学习，这样才能使所学的科学知识能够学以致用，达到良好的学习效果。而将所学科学知识与生活相结合，有很多种方式，例如在学习有关于植物方面的科学知识时，教师应该引导学生进行植物的观察。每个同学家中或多或少都有植物，对于自己家中植物进行观察和记录，掌握植物在生长过程中重要的节点，能够让学生在观察的过程中提高自己的观察能力，并且通过植物生长的记录，增强自己学习的独立性，使自己在实践的过程中科学学习能力提升。

在小学科学STEM教学的过程中，教师可以通过引入教学理念，提升学生的学习兴趣；也可以通过实践活动，激发学生的学习欲望；并且贴近生活，让所学科学知识在生活中学以致用，这些都是STEM教学的策略，并在教学的过程中使学生能够得到不同程度的提高。在今后的教学生涯中，小学科学教师应该继续探索STEM教学策略，使学生在新的教学理念下小学科学的学习方面获得知识的积累和能力的提高。