英语绘本在小学英语教学中的运用

施小雪

(福建省邵武市张厝中心小学 福建 邵武 354000)

英语绘本在整个小学英语教学的过程中具有极大的价值，很多教师并没有加强对英语绘本的有效应用，并且缺乏相关的知识与了解。当前很多学校都已经很好地应用了英语绘本教学，所以小学英语教师必须有效地结合当下时代的发展，对于英语绘本的应用进行更多的思考，充分地探索应用的策略，只有这样才能够更好地促进教育的发展。

1.英语绘本模式的意义

1.1 凸显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在当前的时代背景下，素质教育的基本要求，是坚持以学生为本，在整个教学的过程中，将学生放在主体的地位，教师作为课堂的引导者，充分地引导学生进行学习。通过小组合作学习的方式能够有效地凸显学生在整个学习过程中的主体地位，利用绘本教学的模式，可以加强学生自主学习的能力，有利于学生与学生之间的相互合作。通过小组的形式，能够帮助学生建立起共同的学习目标，在遇到困难之后，小组成员之间可以进行互相交流、互相帮助、互相补充[1]。

1.2 实现资源共享，促进学生全面发展。利用小组合作学习的模式可以将不同性格的学生分配在一个小组里面，在整个学习的过程中，加强学生的自主学习与探究，可以实现学生性格之间的互补，对于平衡具有不同特点学生的学习能力，有着十分重要的促进作用。同时，还有利于促进学习资源的共享，学生之间相互交换观点，进行头脑风暴和思维碰撞，有利于学生学习能力的提升。

2.影响学生学习的因素

2.1 学习过程主动性不强。在学生的英语学习过程中，利用小组合作学习的方式有利于增强学习过程中的主动性。教师在整个过程中起到引导的作用，对于学生的约束力相对较小，在进行小组自主讨论时，环境相对宽松、自由，学生之间很容易将话题扯开，在整个过程中惰性较大。学生们在进行交流与讨论时，参与性与主动性相对欠缺，积极性不够强，在合作学习中探讨的问题不足，也不够深入，导致在整个过程中学习到的知识相对较少，更没有取得预期的效果，有些学生虽然表面上进行了激烈的讨论，但是讨论的内容只是停留在问题的表面，并没有积极深入地研究知识的潜在含义[2]。

2.2 教学安排缺乏科学性。在小组合作学习的过程中，教师要给学生一定的时间，让学生进行自主讨论，为了保证课堂教学活动，能够留给学生进行有效讨论的时间一般相对较短，口语教学环节会产生很多的问题，而这些问题教师无法在短时间内给学生进行充分地讲解与指导。教师对于课堂的预测性相对不足，导致对学生的指导没有足够合理的规划性，整个过程缺乏目的性，各种因素都会导致教师在课堂上对于课堂的掌握程度不够，会产生一定的消极影响，同时会使学生对于课堂上教师所传授的知识存在理解不足的问题。

3.英语绘本在小学英语教学过程中的应用

3.1 不断丰富绘本的内容，培养学生的学习兴趣。英语绘本在小学英语教学的整个过程中，要想被有效地应用，就必须从学生方面来抓起，不断地提高学生在整个学习过程中的学习兴趣。因为在学习的过程中，兴趣才是指引学生学习最好的教师，不断地培养、提高学生的学习兴趣，对于改善整体的教学成绩来说都是十分必要的。可以通过英语绘本的方式不断地吸引学生的注意力，同时也可以让学生在阅读绘本的过程中体会到英语学习的趣味性、轻快感，降低学习方面的压力，营造轻松的学习氛围。只有不断提高学生的学习兴趣，才能减少日后绘本阅读在教学过程中的阻力。

3.2 结合绘本阅读，不断提高学生英语阅读能力。在整个教学的过程中，必须对绘本阅读积极地进行结合，以此来不断增强学生在学习过程中的阅读能力。可以把绘本阅读作为英语绘本教学过程中最为基本的形式，在当前新时期发展的过程中，教育改革的目标是不断提高学生的阅读能力，所以教师在整个教学的过程中，可以将英语绘本作为提供给学生的阅读材料，同时还可以将阅读教学作为载体，通过借助英语绘本阅读的方式，不断地提高学生的阅读兴趣和能力。比如说，教师可以选取英语绘本中展现的具体故事，对故事进行背景的分析和基本脉络的梳理，以此来确定绘本阅读过程中的情感基调，从而帮助学生更好地理解知识，降低学习的难度。

3.3 读写视角结合，积极引导学生进行仿写。阅读与写作结合是整个小学英语教学过程中最为基本的形式，在阅读的过程中，可以不断地培养学生的写作能力，有利于更好地实现教学的目标[3]。英语绘本在整个小学英语教学过程中，不能只局限在阅读的层面，而是要将写作的教学有效地进行应用。在教学的过程中，教师可以让学生在上课之前对绘本进行一定的理解，学会提前阅读，教师可以创设相关的情境，根据绘本中的内容，让学生进行仿绘本的制作，有效地与阅读进行联系，可以有效地促进学生的多元化发展，不断提高实际应用的价值。

3.4 创设绘本相关的问题，进行教学的互动。在小学英语教学的过程中，不能只是教师一昧地进行讲述，而是应该加强与学生之间的互动，在英语绘本应用到整个教学的过程里，教师可以积极地创设关于英语绘本方面的问题，同时让学生积极地进行思考，加强学生与教师之间的互动。在教学的过程里，教师可以搜索网上相关的英语绘本的资源，加强与课件教学的联系，在适当的位置提出相应的问题，让学生以小组合作的形式进行积极地探究，最后将答案反馈给教师。通过这样的方式，可以加强教师和学生之间的互动，同时还能够让学生们对于问题进行更好地思考，以此来促进英语绘本的应用[4]。

总而言之，在小学英语教学的过程中，小学英语教师可以自己应用英语绘本教学的方法，遵守实事求是的原则，根据当前教学的情况进行目标的制定，必须对绘本阅读进行充分、深入地了解，在这个基础上制定有效、深刻、实用的教学目标，有针对性地进行英语绘本的应用，以此来更好地发挥绘本的教学价值。