互动教学在初中英语教学实践中的应用探讨

杨俊龙

(新疆生产建设兵团第二中学 新疆 乌鲁木齐 830000)

英语作为一门语言学科，在进行教学活动时，不仅要注重学生对于书本知识的掌握，还要加强学生的读写，口语交流等全方面的培养，促进学生在英语学习过程中的听、说、读、写的综合能力。但传统的教学模式下，都是以教师作为教学主体，学生被动的接受。这种教学模式下，学生的学习热情不高，注意力不集中，课堂教学效率低。而通过互动式教学能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，促进学生在学习过程当中听、说、读、写能力的全方面培养，有效促进学生全面发展。

1.互动式教学导入，激发学生学习热情

在初中英语课堂教学活动中通过优质的课堂导入能够有效地激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。因此，英语教师在进行教学设计时，要充分发挥互动教学的作用。通过设置互动式课前导入，来将课堂内容提前展示，通过与学生之间的交流互动，来调动学生学习的积极性，提高英语课堂的实效性[1]。

例如，在讲解《Where did you go on vacation？》这节课程时教师可以通过互动式的教学模式进行课堂导入，先带领学生进行讨论，以“Vacation”作为讨论主题，询问大家“在假期当中都是怎样度过的？”“下一个假期又有怎样的打算？”“心目中的美好假期生活是什么样子？”“都去过哪些地方度假？”通过这一主题的讨论能够吸引学生主动参与到思考交流之中，去回忆精彩的度假时光，积极主动地参与英语课堂，随着深入的讨论与分享，在充分调动学生的学习热情后，教师在引出课题，让学生们带着兴趣和好奇进入到本节课程的学习当中，让整个学习过程更轻松。

2.以学生为主体，进行课堂互动

在进行互动式教学时，教师要注重在课堂过程当中与学生的互动交流，增加师生之间学生之间的互动。教师要不断地更新教学理念，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体地位，为学生营造轻松愉快的学习氛围。在互动教学过程当中，教师也要去运用多样性的教学手段，来吸引学生参与到课堂互动当中，将书本知识能够有效地掌握[2]。

例如，在学习《How often do you exercise？》这些课程时，教师可以运用多媒体来展示不同的运动，然后用提问的方式加强互动教学，向学生提出问题“Do you like exercise?” “Do you exercise everyday? ”通过这些问题的设置来加强学生与老师之间的互动，让学生能够通过这样的问题引发思考，回答问题。教师也可以通过设置学习小组，根据不同的小组，布置小组问题，通过小组合作的方式来开展学生之间的交流，共同探索课程当中出现的问题。在互动交流的过程当中培养学生的思考探究能力。教师在过程当中也要及时引导学生，并且掌握学生的学习情况，能够根据学生的情况来针对性的设计课堂教学，丰富教学手段，有效地提升教学质量。

3.运用情境式教学，加强师生互动

在开展初中英语教学时，英语教师要不断地引导学生在学习过程当中多动脑，勤开口。带领每个学生都能够参与到教学活动当中，通过情镜式教学，能够让学生融入到英语情境当中，通过角色扮演来让学生分角色的朗读课文，让学生能够亲自融入到课文情境当中，增强语言体验，提升学生的语感。这样不仅能够帮助学生积累好词好句，并且能够提升学生的语言功底[3]。通过情境模拟的方式，来加强学生之间的互动，从而为学生的口语交流奠定良好的基础。并且在角色扮演过程当中，体会到团队合作的重要性，从而更加具备团队意识和责任意识。

例如，在学习《How much are these socks？》这节课时，教师主要能够让学生学习“How much”这一句型的提问以及回答，在教学过程当中教师可以利用各样物品来进行情景模拟，为学生设置商场情境。将书、本子、笔、帽子、衣服等不同的物品放在桌子上，用纸板标出不同物品的价格，让学生模拟导购员和顾客进行购物的对话，将学生两两进行分组参与到情境对话当中。通过这样的情境设置，加强了学生和学生之间的交流，在模拟过程当中，将“How much”这一句型能够充分的理解和掌握，提高了学生的口语表达能力。

4.结束语

在初中英语教学活动当中，充分运用互动式教学，能够让课堂教学更加丰富多彩，有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性在。互动交流过程当中，培养学生对英语学科的喜爱。教师也要不断的丰富互动手段，发挥学生的主体地位，创新教学形式，促进课堂发展多元化，有效提升英语教学质量，提高学生的综合英语能力，促进学生英语综合素养的全面发展。