开篇引人入胜,结局耐人寻味——小学五年级语文作文教学策略

段珊珊

(江苏省溧阳市昆仑小学 江苏 溧阳 213300)

叙事文作为五年级语文作文的常考形式之一，被很多老师关注与重视，为了能够改变当前学生在写作中的困境，提升学生的写作能力水平，老师必须要对学生进行有针对性地指导与培训，让学生能够熟练掌握记叙文的写作技巧。而开篇引人入胜、结局耐人寻味是一种非常实用的写作技巧可以帮助学生增强写作能力，提升作文整体的阅读效果，有助于学生写作能力的发展。

1.篇引人入胜，吸引读者的阅读兴趣

文章要想能够吸引读者的阅读兴趣，首先就要有一个良好的开篇，吸引读者进一步的去阅读。要想达到这一目标，学生在进行写作的时候就要对开篇进行思考、创新与设计，通过简单生动的描述，引人入境，使人们有继续阅读的欲望。而在考场上，对于阅卷老师来说，良好的开端意味着作文已经成功了一半。因此老师在语文作文课堂的教学过程中，要注重对学生的写作技巧的培养，增强学生的素材积累，设计巧妙的文章开篇，吸引老师的注意力，提升课堂教学的质量与效果。

根据教学情况以及考试优秀作文的总结，具有悬疑感、优美感以及故事逻辑感的开头一般都能够快速吸引人们的阅读注意力，促使人们进行下一步的阅读与探究。就拿推理悬疑侦探类的小说来举例，在这些作品的描述中，通常是以曲折的故事、大胆的设计以及许多的悬念等情节来吸引读者的阅读兴趣，在开篇时就营造了一个不同寻常的事件，激发读者的阅读兴趣与探知欲望，从而让读者自发的进行阅读与探究。在卡夫卡的《变形记》一书的开始就是应用了这种写作手法，描绘了格里高尔从梦中醒来发现自己变成了一只甲虫，一下子激发了人们的阅读兴趣，也开始思考是真的醒来变成了甲虫，还是依然在梦里继续另一个梦境，带着这些疑问人们进行联想与阅读，在书中找寻答案，从而让人们能够更加主动的去进行文章的阅读，成为一本经典的作品。因此在五年级语文作为教学过程中，老师可以给学生推荐一些适合当前教学的阅读书籍，让学生能够从国内外名著中获取更多的写作技巧和写作素材的积累，培养和提升学生的写作能力，提高老师课堂教学的有效性。

除了上述的悬疑性、故事性的写作技巧，还有一些写作模式可以借鉴，比如开门见山式点题，通过对事物进行一些详细的描述，用一句话进行点题，与题目相呼应，让人们第一时间就可以知道作文的写作立意。这种写作模式通常是选取一个关键的事物，对其进行详细的描述，比如对颜色、形状、味道以及质感等不同的角度进行分析，提出自己的观点与感受，进行题目的呼应。比如《心灵的镜子》开篇，“一个人看世界犹如照镜子，镜子中找出的不是人美丑的外表，而是他那形形色色的灵魂”。通过镜子进行描述，用镜子的功能来表现作文的主题，一句话与题目相呼应，用常见的镜子来抓住阅卷者的眼球，使作文能够得到一个良好的分数。还有可以利用排比等手法进行描绘，比如春游类的作文就可以这样来写“春日里，我们迎着温暖的春风，唱着嘹亮的歌声，排着整齐的队伍，参加了一次愉快的春游”通过排比的手法，将作文的主题意义点明，也让阅卷者眼前一亮，通过技巧获得高分。

2.耐人寻味的结局，更容易引人细品深思

一篇好的作文不仅要有良好的开篇吸引大家的注意力，还要有耐人寻味的结尾，来升华作文的主题。很多老师在教学过程中将作文的结尾作为重点的教学内容，让学生通过学习与练习，提升自身的写作能力水平，从而使结尾更加具有力量，让人能够不断的回味与思考。很多学生认为作文结尾的写作很简单，但是在实际的考试和应用过程中，却有很多人因为忽视结尾的重要性，导致作文失分。有的学生通过几句简单的话来与开头相呼应，使作文形成一个完整的体系；也有的学生会在结尾中增加诗句、名言警句等优秀片段，提升作文寓意；除此之外还有的学生可以通过各种不同的写作技巧，寓情于景，情景交融，让整篇作文没有一丝的漏洞，浑然一体，更好的体现写作的要求与立意。因此在教学过程中，老师要注意学生写作素材的积累，以及优秀作文模式的借鉴，并能够进一步进行创新，形成自己独特的写作风格。

3.结束语

综上所述，在五年级学生的写作教学过程中，要加强学生思维的培养，以及写作素材的积累，利用学生的想象力与创新能力，进行习作技巧的提升，让学生能够创作出更多优秀的作文。