在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究

辛 欣

(呼伦贝尔学院外国语学院，内蒙古 呼伦贝尔 021008)

一、引言

近年来，基于网络技术和互联网技术的网络教学模式已被广泛应用在课堂教学当中，并且许多教师和专家都对其进行了深入的研究，目的是希望能够找寻到在当代最适合我国高校教育的翻转课堂教学模式。实际上，翻转课堂就是让学生能够不受时间地点限制的情况下通过自主地观看教师的课件和教学录像来进行自己的学习，并且能够自主地完成一些相应的作业，同时还能够将自己在实际学习过程当中所遇到的困难与教师和同学进行交流。这和传统课堂教学模式当中教师先在课堂进行讲课，学生在课后完成的作业的学习状态形成了一个完全相反的过程，就被人们称之为翻转课堂的教学模式，也有人称之倒转课堂。

二、翻转课堂教学模式的出现

翻转课堂的教学模式最早出现在美国的某所高中里。该校有许多由于一些特殊原因而无法上课导致缺课的学生，他们无法跟上正常的学习进度。在2007年，该学校的两位教师结合其他教师的课程讲解以及PPT演示录制了全新风格的教学视频，并将其上传到网上，目的就是帮助那些缺课的学生跟上正常学习的进度，学生对此展现出较好的反馈效果，这就是早期翻转课堂的雏形。之后，许多美国其他的学校开始学习这两位教师的做法，让学生通过观看教学视频的方式进行学习，在课堂上面主要是进行协作以及完成作业或者是完成实验的任务。

翻转课堂的教学模式能够得到快速推广有着许多方面的因素:①高科技技术，尤其是现在兴起的网络技术为翻转课堂的开展奠定了坚实的基础，让在互联网当中的学习以及学生在课后进行学习成了可能，充足的学习资源也是翻转课堂教学模式能够成功开展的重要因素；②教育工作者加强了对如何提升学生的学习效率的研究，利用现代信息技术改善了传统教学模式当中的弊端，这也促进了翻转课堂这种教学模式的发展；③能够满足正常教学要求的高效率的教学资源同样也为翻转课堂教学模式的广泛推广贡献了力量，使得那些由于种种因素而无法跟上学习节奏的学生可以自主完成学习，从而能够更加节约课堂教学的时间，这样就可以让教师拥有更加充足的时间去和学生进行交流，解决他们所遇到的学习困难，这也是一种实现线上线下有效结合的方式。

三、翻转课堂的教学模式对高校英语教学的意义

经过大量的研究和调查可以发现，将翻转课堂这种教学模式应用在高校英语的教学当中，能够得到传统教学模式无法实现的效果。

(一)翻转课堂教学模式能够让英语学习困难的学生循环学习

在传统课堂教学模式中，教师的教学往往只是关注中等水平的学生，一些基础较差、反应较慢的学生无法跟上正常的学习进度，听不懂教师的讲解，课后又缺乏教师的辅导，最终就容易产生厌学的心理。应用翻转课堂这种教学模式就可以有效解决这个问题。学生在课前观看教学视频的时候，可以根据实际需求以及个人能力随时暂停或者是重复观看，直到自己弄懂需要学习的知识点。

(二)翻转课堂可以让那些由于一些特殊原因而导致缺课的学生及时补课

现代化的高校大学生平时大多数都会参加一些学生会活动、做义工或者是参加各种比赛等，这些活动会占据他们平常的学习时间，让他们无法参加正常的课堂学习。将翻转课堂应用在高校英语的教学当中，就能够让这些缺课的学生利用课余空闲时间进行补课，跟上正常学习的进度，不会由于参加各种各样的互动耽误学习，这也是翻转课堂这种教学模式的灵活所在，有着随时随地学习的优势。学生可以自行安排空闲时间进行学习，能够在保障正常学习的情况下参加各种活动，提升自我。

(三)应用翻转课堂这种教学模式能够让教师更加了解学生真实的学习情况

通过翻转课堂应用在高校英语课堂的应用，能够让教师有更多的时间去和学生进行交流和沟通，清楚地发现他们在日常学习过程当中存在的问题，知晓他们的求知需求，在进行知识辅导的同时还能够教给他们一些学习的方法，提高他们的学习效率。

(四)应用翻转课堂教学模式能够加强师生之间的互动

应用翻转课堂可以提供更多的时间给师生交流，解决学生的问题。可以代替传统教学模式当中教师只是在讲台上讲授的不足之处。由于在课堂教学的过程当中总是会存在一些跟不上学习进度或者是不学习的学生，他们会去做一些和课堂学习无关的事情，甚至还会影响到周围同学的学习。将翻转课堂应用于高校英语课堂教学当中，能够改善教学管理。由于学生能够在课前对所学知识有一个大致的了解，在参加课堂教学活动或者是课堂教学的过程当中会更加关注学习的内容，也更容易跟上学习的进度，课堂教学的管理水平能得到明显改进。

(五)翻转课堂这种教学模式还可以实现学生的个性化学习

在传统大班模式的教学中，高校英语很难实现分层教学的模式。翻转课堂可以让学生根据自身的实际情况来进行学习，能够做到因人而异，可以顾及每一位学生的学习，对那些英语基础好一些的学生可以在观看完教学内容之后选择一些难度更大的内容进行学习，英语基础较差的学生就可以通过反复观看来让自己掌握学习的内容。

四、翻转课堂在高校英语教学中需关注的要素

(一)教学内容的选择

教师对教学视频的内容进行设计的过程中，应尽量设计生动丰富的教学活动去吸引学生的注意力。在设计高校英语翻转课堂的教学内容的过程中，应该要注意以下几点关键内容。

1.重视所创建的学习内容之间的相互关联

一般而言，高校大学生英语的基础素养教学主要内容应该是包括英语在语法、短语和句式等方面的语言基础知识，以及听、说、读、写等方面的英语技能等，教学内容相对复杂，且不具备明显规律。所以，教师在针对翻转课堂中的教学内容进行设计时，就应该特别注意把这些复杂的教学内结合起来，还可以利用一些真实的生活情景来进行英语对话练习。

2.应该将教学内容进行合理的整合

如果一次性输入过多的教学内容，很难让学生接受，甚至会让他们出现厌学的心理。在目前比较成功的翻转课堂的教学案例中，能够借鉴一些经验。例如，教师在对这种有限的教学时间的教学内容进行设计的时候，应该考虑讲解哪些内容，并且注重不同内容之间的联系，将这些内容按照一定的规律进行整理，让学生更容易接受，从而制作成最终的教学视频。

(二)设计与制作教学视频

一般来讲，教学视频是在翻转课堂教学模式当中辅助学生学习的基础材料，应该突出教学的本质。在高校英语应用翻转课堂教学模式的时候，教师应该明确学生是否已经将教学视频中的内容掌握，是否还需要教师再去进行一些必要的解释。因此，教师在对翻转课堂的教学视频和教学内容进行设计的时候就应该确保其准确性，而且还要做到通俗易懂，让学生能够容易理解。也就是说，在高校英语的翻转课堂中，教师应该为学生提供一定的参考指导，从而引导学生朝着正确的方向去思考和解决问题。

教师可以使用一些色彩鲜艳、明显的标示或者是一些和教学内容相关的图画或者是背景音乐来吸引学生的注意力。另外，教师也可以将一些从书籍、网络或者是其他地方收集到的文档和图片等资料加入教学视频当中，增加视频教学内容的生动性、丰富性。

(三)对具体教学活动的设计

在高校英语的教学过程中，应用翻转课堂这种教学模式能够为教师节约大量的课堂教学时间去开展更有针对性的课堂教学活动，这些活动相比于传统教学模式当中的活动有着更明确的实践应用意义。高校英语教学当中的核心内容就是通过实践的教学活动来提升学生的英语水平和英语素养，也能够提高他们的英语综合应用能力。例如，可以将小组分组学习的模式和翻转课堂的教学模式进行结合，并且将其作为一种全新的高校英语的教学模式，这种教学模式可以帮助学生对课堂教学内容有一个更加深刻的理解；另外，在翻转课堂的教学中，还可以结合游戏化的教学模式，恰当地使用一些比较简单的教学游戏活动来帮助学生掌握英语相关语言知识内容，培养学生的思维能力，增加教师和学生在课堂当中的互动。高校英语教师在应用翻转课堂教学模式对教学的内容进行设计时，无论是采用什么样的活动形式都不能够脱离教学的本质；另外，对教学活动的设计也应该注重激发学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。同时，高校英语的教学更应该重视对学生听、说、读、写等语言能力的提升，在设计教学活动的时候，应该针对不同的教学内容设计不同的活动。例如，可以结合任务教学法的方式进行教学，教师按照教学内容将学生分成若干小组，并给每个小组派发相应的任务，让每个小组通过各种有效的形式来收集资料，通过小组合作完成任务。通过有效的教学活动，让学生掌握基本的英语知识，提升自己的英语能力，最终提高他们的英语语言综合素质。

五、结语

综上所述，在我国教育事业飞速发展的今天，高校英语课堂教学中有效应用翻转课堂教学模式，能够产生积极的意义，对我国高校的英语教学的发展有着积极的意义。然而，翻转课堂的教学模式在我国高校英语教学的应用中还处在一个刚刚起步的阶段，教学效果并不是很明显，并且还存在着一些问题。因此，高校英语教师应该不断创新和完善教学模式，并且采取一些有效的措施来解决其中存在的问题。在大学英语教师的共同努力下，将翻转课堂教学模式合理应用，并且对高校英语的教学模式和教学方式进行不断创新个发展，让翻转课堂能够在我国高校英语的教学中发挥作用，利于大幅度提升学生的英语综合素质，进而促进我国高校英语教育的进一步发展。