“三全育人”视域下高校“三位一体”环境育人路径探析——以江西服装学院为例

文/张潇

为提升我国高校人才教育质量水平，教育部于2018年启动了“三全育人”综合改革，要求高校在专业课堂知识传授以及学生综合能力培养中融入社会主义核心价值观。高校要坚持将立德树人作为中心思想，进而在“三位一体”环境育人教育的过程中，开创高等教育事业发展的新局面。

一、“三全育人”模式

所谓“三全育人”，是指高校全员、全程、全方位育人，高校教师坚持将“立德树人”作为课程教学的重要理念，将思想政治教育内容渗透进专业知识中，学生专业能力得到提升，其综合素养也得到有效培养。“三全育人”中的“全员育人”是指高校教师需将立德树人教学理念贯彻到实际工作中。另外，“全员育人”中所说的“全员”，并非只代表专业课程教师，同时还包括高校事务管理、心理教育指导教师以及后勤事务教师等一系列推动院校运行的教师；“全程育人”是指完善的教育体系，这是一种可持续、可贯穿的教学体系，它不仅涵盖了课堂教育，甚至涵盖了师生沟通、教师与学生共同进步发展的过程；“全方位育人”则是指将校内与校外、课堂与课后、学生管理以及社会实践进行联系，全方位关注大学生的成长。

在“三全育人”中，全员、全程、全方位育人是密不可分的，三者互为一体。“三全育人”作为党、国家、教育本质以及教育规律的探索，体现当代高校教育立德树人的内在要求，也顺应时代发展人才培养的趋势[1]。

二、“三位一体”的育人机制

（一）发挥学校教育的主动权

在我国现有的教育体制中，教师受到传统教学方式的影响，在教学过程中较为偏爱帮带成绩优异的学生，对不遵守课堂纪律且成绩较差的学生则不太关心。从本质性来讲，学生并不存在好坏之分，学校的主要职责不仅是传授知识，还需培养学生的品德素质。因此，高校必须加强对教师职业素养的培训，重视每一位学生的教育。教师应当树立正确的育人观念，深刻地认识到自身职责并非只是教书，更需要对学生的品行进行科学引导，这样才能够更好地发挥学校教育育人的主动权。

（二）提升家庭教育的重视程度

由于当代社会生活节奏快且生活压力大，因此大部分的家庭教育处于失职状态。家长作为孩子的启蒙教师，会对孩子的性格行为等产生一定影响。从当前社会情况来看，人们对家庭教育的认知程度普遍偏低。为此，高校应在“三位一体”育人机制中不断加强家长对家庭教育的重视程度。

（三）政府全力净化社会育人环境

不良的社会因素会影响学生的成长，在高校以及家庭不断营造良好的教育环境时，政府也应为学生提供良好的育人环境，加大对不良场所的整治力度。社会恶势力、不良风气会对学生个人造成侵害，政府一定要加强打击力度，为当代大学生营造清明的社会环境。另外，政府还要不断弘扬正确的价值观念，在高校的积极帮助下引导当代大学生树立正确的思想观念。

三、“三全育人”视域下“三位一体”环境育人路径建设

在全国教育大会上，习近平总书记曾强调，院校需要以美育人，改善院校美育，提升学生的审美素养以及人文素养，为高校环境育人发展指明新的道路与方向。美学艺术会成为校园环境建设的原动力，而高校也需在环境育人活动基础上，进一步丰富院校育人环境工作，这是对院校“三全育人”内涵的延伸，同时也协调院校各类文化资源，挖掘一批具有代表性的环境育人文化成果。

（一）环境文化育人

总体来说，高校环境是对现实景观的折射，同时也承载高校自身的办学特色以及文化感召力。校园环境文化需要以历史的延续以及文化的传承作为高校教学环境指导思想，将校园历史、文化融入环境建设的过程中，使其彰显出环境育人价值以及意义。第一，江西服装学院重视对校园精神文化的传承与挖掘，不断培养出更为优秀的美学艺术成果，基于“三全育人”视域下，提升江西服装学院整体环境和层次，同时又能彰显江西服装学院其自身独有的文化品牌。第二，江西服装学院通过新浪微博以及高校学生部发起绿植领养活动，活动意义主要是为了倡导环保理念，鼓励当代高校学生参与到绿色植物种植过程中，努力唤醒大学生的环保意识。第三，江西服装学院坚持“特色立校，质量强校。植根地方，服务行业”的办学理念，秉承“勤信博雅”，寓意“勤乃立业之基，信乃为人之本，博乃益智之要，雅乃养性之义”。江西服装学院教师在教学过程中，坚持以德树人的教学理念，致力于培养品行端正、身心健康的学生，推动学生德智体美劳全面发展，为当代社会发展培养出更多的高素质应用型人才。江西服装学院还与江西省以及中央财政部门建立示范性实验实训基地，设立服装流行趋势研究所。江西服装学院在提升自我教学水平的同时，也为高校环境育人提供更多的渠道[2]。

（二）实践活动育人

高质量实践活动能够提升师生的综合素质，推动院校师生的全面发展。因此，院校需要在“三全育人”理念的基础上，通过环境实践活动，为创设一流的校园环境。其一，为增强学生的主人翁意识，同时维护校园的整体环境和形象，江西服装学院党建联合分会、分团委、学生会组织了“迎评促建，美化校园”志愿者活动，志愿者分成若干小组在校园进行清洁美化，分工明确互帮合作，确保高校各项卫生以及安全整改能够落到实处，调动师生爱护校园环境的积极性，同时也倡导保护环境，建立良好的生态文明环境的理念。其二，为了营造良好的校园环境，江西服装学院要求每一位学生树立垃圾分类意识，通过开展“认识垃圾分类，让垃圾不再流浪”主题活动，进一步提升高校学生对垃圾分类的认同感。学生从垃圾分类这一细节中，培养良好的习惯，体会到垃圾分类的重要性及其必要性，从而提高自身的知识储备。在垃圾分类活动中，院校借助绿色生态环保理念，建设文明学习环境，拉近学生之间的关系，也为高校营造良好的氛围。其三，江西服装学院通过开展“青春热血践初心，献礼建党一百周年”主题献血活动，青协志愿者井然有序地协助血液中心工作人员为献血者查体温、登记信息、采集血液、休息观察，提供细致入微的服务，也使活动现场气氛非常温馨。这一系列活动的开展，培养了学生良好的品行，也培养了他们亲近社会、团结一致的良好情操。

（三）管理行为育人

环境管理能够体现院校育人的属性，这也是校园环境管理的一个重要范畴，同时也能够最为直接地反映出江西服装学院的基本精神面貌。江西服装学院在开展环境管理行为育人工作时，需要为院校师生展现出各个部门齐抓共管的校园氛围，为院校良好育人环境奠定坚实的基础。

1.推进绿色校园建设，营造育人氛围

为突出校园特色，江西服装学院应合理规划布局，打造生态校园、文化校园。加大江西服装学院绿色工程环境建设，使其成为院校生态育人的隐形课堂。为更好地发挥环境育人的作用，引导学生参与绿色校园建设工作，采用分区管护所在区域跟踪管护等日常绿化管理模式，让学生亲身参与到校园绿化环境美化实践中，引导学生主动成为美丽校园以及美丽中国的建设者。

2.增加生态教育课程，涵育育人文化

可以依托地理优势构建生态课程体系，学生亲身参与到全方位的授课体系中，掌握生态环境知识的同时，又能够切身体会到人与自然的关系，自觉践行生态文明。院校借助数字化标本，减少校园植物采摘和资源浪费，同时又保护校园内的绿色植物的生长。学校还可对植物进行挂牌，构建空间体系雏形，在挂牌内容中注明树木、植物的名称、科属、习性以及详情二维码，帮助师生更好地辨别校园中的名木[3]。

3.开展环保主题互动，传播育人理念

开展绿色环保主题活动，呼吁学生爱护环境、保护环境，并在校园中开展生态文明宣讲，倡导学生从身边环保做起，投入于生态文明建设之中。明确门前三包责任区范围，要求各个部门以及院校师生划定主要任务，对使用建筑周边活动区域进行清洁。首先，卫生清洁，做到区域内外无杂乱，无挖坑积水，垃圾需要做到袋装化，及时定点投放；其次，对绿化实施管护，做到无擅自占用绿化以及公共设施的行为，无依树搭棚、随意践踏草坪的行为；最后，针对活动区域周边秩序进行维护，消除乱堆放、停放、张贴的现象，师生共建一流美丽校园。

总而言之，“三全育人”视域下，建设“三位一体”育人机制，是院校育人机制的重要延续，教育职责的主要承担者还是学校。因此，要借助良好的校园环境，为学生营造良好的教学环境，学生基于环境影响促进自身全面发展，同时也有效地提升高校教育的发展水平。