基于立德树人的高中劳动教育研究

林秀连

(广东省广州市黄埔区知识城中学 广东 广州 510000)

引言

高中阶段是学生成长和发展的重要阶段，在高中阶段实施劳动教育，将培养学生的道德品质作为重点。基于立德树人的高中劳动教育过程中，教师需要重视提高学生对劳动的理解和认知，充分结合学生的身心发展特点进行优化分析，开设有针对性地劳动教育课程，以丰富多样的形式让学生掌握多种劳动技能，从而切实培养和提升学生的劳动实践能力，促使学生可以养成良好的道德品质，为社会培养出高素质高质量的优秀人才，进而完成立德树人教育任务。

1.提升劳动意识

立德树人背景下高中阶段劳动教育内容的实施中，教师需要充分培养和提升学生的劳动意识，引导学生从小事做起，逐渐地提升和完善学生自身的劳动理解和劳动认知。首先教师结合立德树人教育思想，要引导学生拥有一双生活中善于发现的眼睛，培养学生乐于助人的良好意识，最大化的培养和提升学生的价值观念。与此同时，教师还需要将劳动理论知识与实践进行相互融合，让学生从一点一滴做起，逐步地培养学生自立意识，促使学生可以积极主动地参与到劳动学习中来，从而全面的提升学生的劳动意识，切实的保证学生完善自身的劳动认知，端正自己的不良态度，进而实现学生综合品质的提升。[1]例如教师可以让学生在日常生活中来收集一些手工创作课程可以用到的材料，引导学生自主地去发现，做到物尽其用。另外教师还可以引导学生将已经用过的纸张练习本等等，通过自主的设计和创造来变废为宝，充分发散学生的思维，提高学生的想象力，从而在来开展劳动课程的同时，还有效培养了学生的环保意识。

2.科学规划劳动教育

高中劳动教育过程中，教师需要科学的、全面的进行劳动教育课程的规划和设计。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：劳动在智育中起着极其重要的作用，学生的智慧在他的手指尖上。所以基于立德树人的高中劳动教育中，教师需要将劳动教育系统化、课程化，从而有效促进学生的全面和谐发展。[2]例如教师可以以不同年级的学生，来确立每学期的劳动实践主体，以此来形成完整的高中劳动教育体系。以高中一年级为例，教师可以从九月份开始安排，九月份要求学生在家里学会做一道爸爸妈妈爱吃的菜；十月要求学生开展社区志愿者活动；十一月要求学生开展家庭大扫除活动；十二月开展《发现劳动美》征文演讲活动。通过这样科学系统性的将劳动课程进行详细的规划，同时要重点的突出实践性，积极的鼓励学生进行实践参与，避免形式化；其次还需要重视劳动课程的实用性，要深入贴合学生的实际生活，让学生通过劳动学习可以进行实践操作和应用；最后教师还需要重点给予学生激励，降低劳动难度，让学生可以保持对劳动的认同和兴趣，从而激励学生可以在做中学、学中做，进而逐步地提升学生的劳动熟练度。

3.丰富劳动教育形式

基于立德树人的高中劳动教育中，教师通过开设劳动通用技术课程来进行劳动德育教育内容。组织召开立德树人理念下的劳动教育主题班会，在走廊、校园广告栏张贴标语、图片，组织开展校园板报、广播、公众号推送等劳动宣传活动，在校园内充分营造立德树人劳动文化。高中劳动教育中，教师可以将各学科融合劳动教育中，开展一系列的校园内劳动教育活动。[3]例如组织学生成立社团、兴趣小组等，开展实验器材维护、手工制作以及教具制作等实践活动，充分培养和提高学生的劳动意识和劳动技能。通过设计丰富多彩的劳动教育形式，来让学生参与到校园集体教育中，可以是校园绿植养护、卫生保洁以及教师美化等，或者是教师物品摆放、卫生包干、劳动用具整理、教学仪器的维护等等，最大化地提高学生的道德品质，实现学生综合能力的提升。

4.结语

总而言之，基于立德树人的高中劳动教育中，教师需要充分重视劳动教育的实用性、实践性，以多样化的教育手段，丰富多彩的劳动活动激发学生的兴趣，创设良好的教育环境，积极开展劳动教育活动，深入贯彻和落实立德树人教育任务，帮助他们树立正确的人生观、价值观，促使他们可以养成良好的品德习惯，从而干扰不断地提高高中立德树人理念下的劳动教育质量和效率，实现高中学生良好道德品质的养成。