注重德育渗透 优化英语课堂

⦿徐 洁

德育与智育作为学校教育的重要内容，两者之间相辅相成、彼此促进。按照学校教育立德树人的目标，根据我国素质教育的要求，在智育过程中需要注重德育渗透。如今，英语已经成为小学阶段的必修课，作为一门语言类课程，是对小学生进行德育渗透的重要载体。老师有意识地进行智育与德育的融合，在小学英语课堂教学中不失时机地渗透德育，不但可以提升学生的思想道德素质，而且能够优化英语课堂效果。

一、选用内容渗透德育，挖掘课堂深度

英语教材中编排的学习内容与当前小学生熟悉的生活实际密切相关，包含着大量的德育素材。老师在开展小学英语课堂教学时，可以选择教材中适合的学习内容，设计具有思想性的问题，引导学生探讨交流，促使学生深入理解英语教材中的内容，让学生在掌握英语知识的同时，也从中受到思想品德方面的启发，从而实现英语学习目标，达成课堂渗透德育的目的。

例如，在教学小学英语5B Unit5《Helping our parents》时，老师通过对教材中story time部分内容的深入解读，结合五年级小学生的实际，在引导学生学习相关英语知识的同时，也对学生进行孝道教育，培养学生尊老爱幼的品质。“What do you do after school?”老师问。有学生说：“Go back home and write homework at first.”“What do you do after you finished your homework?”老师追问。有学生说帮助妈妈准备晚餐，还有学生说帮助爷爷奶奶收拾房间。老师表扬学生们的做法，也指导学生的英语表达，使学生真正实现了全面发展。

适合的英语学习内容为渗透德育提供了有利条件。老师结合小学阶段德育的内容和要求，通过对教材内容的挖掘，带领学生由浅入深的理解学习内容，打造有深度的英语课堂，促进学生知识技能和思想道德素质的共同提升。

二、补充材料渗透德育，拓展课堂宽度

对于英语学习内容进行合理的重构，为顺利实现课堂目标，适当补充课外的材料，是新课程改革对当前小学英语课堂教学提出的明确要求。老师在开展小学英语课堂教学时，可以根据学生实际，结合课堂德育目标，利用方便的学习平台，引入符合学生兴趣的英语学习材料，丰富英语学习内容，开阔学生的知识视野，也让学生受到思想品德的教育，促进学生全面发展。

例如，在教学小学英语5B Unit7《Chinese festivals》时，老师为了加大对学生进行优秀的传统文化教育，培养学生的民族自豪感，联系本单元有关“中国传统节日”的主题，为学生引入了我国常见的传统节日的英文材料，“Look at these pictures.”老师展示一组中国传统节日的场景图片，“These are scenes of celebrating the traditional festivals in our country.”引导学生观看、理解图片上标注的英语文本。学生通过学习了解了“清明节”“元宵节”的传统文化，丰富了课堂容量。

优质的英语材料既是辅助学生高效积累英语知识的良好载体，也是对学生进行德育渗透的有利素材。老师围绕小学英语课堂智育与德育目标，用心通过多种途径精选素材，向学生传播英语知识，有效提升德育渗透的效果。

三、依托活动渗透德育，增强课堂活度

依托类型多样的课堂活动，激发学生参与英语学习，促使学生尽情展示自身的智慧、释放学习潜能，对于小学生的智力发展和品德培养至关重要。老师在开展小学英语课堂教学时，结合既定的德育内容和英语学习内容，设计恰当的课堂学习活动，促成学生之间的密切互动，使英语课堂动起来，让学生可以真实感知思想观念，获得深刻的情感体验。

例如，在教学小学英语5B Unit3《Asking the way》时，老师围绕“问路”这个主题，在学生通过学习Story time部分掌握了相关的词汇与日常用语之后，组织学生开展课堂表演活动。“What do you usually do when someone asks you the way?”老师用问题创设情境，激活学生思维，激发学生参与活动。学生联系生活经验，寻找自己的搭档进行课堂表演。“Excuse me.I come this city first time.”“Oh.What can i do for you?”“I can’t find the way to No.1 Primary School.”……学生们灵活运用英语顺利完成课堂活动，并且感受到帮助他人的快乐，提升了思想品德素质。

各种类型的英语课堂活动，不仅是学生习得知识和技能的契机，也是学生形成独特情感体验的途径。老师根据实现英语课堂目标的需要，大胆创新，巧妙设计，创造学生参与活动的有利条件，为英语课堂添彩，增强学生道德素质。

总之，在小学英语课堂上，借助教材内容中的有用素材，通过补充优质的英语学习资源，依托多种形式的课堂活动，有目的、有方法地对小学生进行德育渗透，不但实现了德育目的，而且促进了学生智力发展，对于小学生的学习和成长是大有裨益的。