对小学音乐创新教育的分析和探索

⦿王 超

众所周知，小学在整个教学阶段起到基础性地位，对于夯实学生的基本功、规范他们的行为能力、培养正确的道德修养都起到不可替代的作用。由于音乐与人们传统认知上的语文、数学等学科有较大的不同，它并非考试科目，使得很多家长和教师对于音乐教学存在不重视的现象。长此以往，音乐教学逐渐落后于西方国家，学生的音乐素养较低，对其认识不准确。针对这样的现象，小学音乐教学必须坚持以创新为原则，转变对音乐课程的错误认识，树立学生正确的学习理念，培养学生的艺术细胞。

一、小学音乐落实创新教育的重要作用

首先，提高学生的音乐素养。音乐是一门艺术类学科，它不仅关乎着音乐常识的学习，还与学生音乐素养的培养息息相关。我国是历史古国，具有五千年的悠久历史，每个历史阶段都有鲜明的音乐色彩。在小学教育中创新开展音乐教学，有助于学生更好地了解音乐，进而学习历史知识，对“中国特色”音乐有更深刻的理解，成为时代的合格接班人。

其次，缓解压力，陶冶情操。不可否认，我国学生面临的升学压力大，学生从小就被灌输好好学习的思想，不能让孩子输在起跑线上也是家长和教师的目标之一。这就导致小学生的学习压力大，课业负担重，能够投入到音乐学习中的时间较少。通过音乐的创新教育，能够丰富课程内容，缓解学生的学习压力，起到陶冶情操的作用。并且进一步将其他课程与音乐有机结合起来，树立学生正确的三观，培养他们的爱国情怀。

最后，继承传统文化。我国地域辽阔，五十六个民族各具特色，在音乐上也有自己的见解。落实音乐创新教学，在一定程度上帮助学生了解了我国的历史文化特征，让他们更好的理解五十六个民族是一家的理念，更好的传承文化。

二、小学音乐创新教育的核心要点

根据以上内容的论述，我们能够清楚地认识到，积极开展小学音乐创新教学的必要性。同时要突出音乐学习的优势，就必须抓住核心要点，有计划、有目的地开展教学。

(一)教学理念的创新 理念思想的创新是教育教学走向成熟的前提基础，作为一门审美类学科，音乐课程创新的核心之一就是理念的更新。教师和家长要意识到音乐学习的意义，以审美为核心开展授课，不断启迪和挖掘学生的审美意识，激发他们学习的自觉性和主动性。特别是教师，要彰显主导作用，对音乐理念进行学习，树立学生的主体地位。特别是在课堂教学中，要多给学生提供参与的机会，让他们起到主要作用，借助实践开展创新教学。

(二)教学模式的创新 坚持学生的主体地位，激发他们学习的兴趣，是教学模式创新的重要体现。应试教学理念下的灌输教学模式，难以调动学生对音乐的热情，不利于他们创造力的培养。基于此，教师要采用灵活的手段，从小学生的兴趣入手实施教学。

如教师在教学人教版音乐课程《唐僧骑马咚得咚》时，可以利用多媒体出示《西游记》图片，引导学生说出图片中的人物是出自哪部动画片，有效吸引学生注意力，随后引出本节所要学习的内容。或者引导学生分角色表演童谣故事，要求学生说出人物的主要特点。此举不仅可以有效激发学生的学习兴趣，也进一步加深了学生的印象。

(三)教学方法的创新 读死书、死读书是教育的大忌，音乐学习亦是如此。创新音乐教学方法，抓住核心要点就必须摆脱固有束缚，在教学中融入情感因素，让学生获得丰富的情感体验。

例如，在教学人教版音乐《各族小朋友在一起》一课时，要融入情感诉求，结合歌曲抒情、节奏鲜明的特征，从《好朋友》过渡到《各族小朋友在一起》，引起学生拓宽好朋友的概念，如“各个兄弟民族的小朋友都是我们的好朋友，全世界的小朋友都是我们的好朋友”。这样一来，有效扩宽学生的心胸，在唱歌时学生的感情也会变得更加真挚。

(四)教学手段的创新 伴随现代化设备的普及推广，在小学音乐教学中应用新媒体设备已经成为大势所趋。教师要善于突出技术优势，完善教学手段，调动学生主动学习的热情，更好的挖掘有用信息。对此，教师要根据课程内容，变化使用先进设备，通过影像资料、动画图片、音频视频等的播放，建立一个灵活的课堂。另外，音乐创新教学手段，还可以引入笛子、口琴、电子琴等乐器，给学生进行实物表演，让学生体会到音乐的魅力所在，在他们的心中播撒下音乐的种子。

(五)教学内容的创新 教学的内容是课堂教学最重要的组成部分之一，不同教学内容可以引起学生的好奇心，扩展他们的眼界。素质教育背景下的音乐教学，要从内容创新上下功夫，走出单一教学模式的束缚，结合课本和教学大纲，在做好理论学习的同时，加入丰富的音乐元素和学生喜闻乐见的音乐活动，如音乐鉴赏、音乐表演等等来培养学生的审美能力。借助这样的创新，学生可以从多个角度感知音乐，更深入的理解音乐，并产生主动学习的积极性。

三、结束语

总的来说，音乐是小学教育不可缺少的一部分，有助于培养学生良好的素质修养，陶冶他们的情操。在新课程改革的背景下，小学音乐教学要不断创新，掌握创新的要素，坚持以学生为本的原则，通过科学、多样、有效的方法实施授课，切实提高学生的音乐素养。