小学体育高效足球运动课堂构建探析

⦿陆元凌 刘 扬

足球运动课堂是体育教育课堂中极其重要的一部分，对于小学生来讲，构建高效的足球运动课堂可以帮助学生提升他们的运动能力，同时能够为他们今后的身心发展奠定坚实的基础。另外，构建高效足球运动课堂能让学生在一定程度上发挥更大的潜力，同时也能体现出足球在我国中小学生中的魅力。

一、基于学生学习兴趣深挖足球体育特性

对当前的小学生而言，他们生活在当今的互联网时代，他们的生活基本上被网络信息所覆盖，基本上失去了对现实生活的真实体验。此时，学生的学习兴趣基本都集中在各个网络平台和网络世界之中。因此，教师可以基于学生这一部分的兴趣来挖掘足球体育的特性。

例如，教师在进行小学体育足球教学时，教师可以通过互联网平台来加强对足球体育课堂的宣传，在这些宣传中，教师要尽力地选择能够展现出足球体育特性的图片或者视频，让学生通过自己感兴趣的网络了解到足球的乐趣，从而让学生喜欢足球运动。在通过网络使学生对足球运动产生兴趣后，教师可以安排学生先进行热身运动，然后再进行足球运动。对于才开始进行足球运动的学生而言，他们既不知道运动规则，同时也不知道足球运动的技巧，因此教师可以为学生设计“占领地盘”的游戏，每人1球，在场地内进行自由(手或脚)运球，场地内标志物比运球人数少一个，当教师举手示意，每名学生迅速靠近地面上的标志物，将球放置在标志物上，视为占领，标志物不能改变原有位置，最后以是否占领标志物为胜负，从而让学生在轻松的游戏活动中了解足球运动的部分规则和技巧，增加对足球体育特性的感知。

二、基于多种教学手法实现足球技能教学

足球技能教学对于教师来说是一项极其简单的工作，但是学生要能够从教师的教学工作中得到很好的发展，就需要教师运用不同的教学手法来实现足球体育课堂教学，才能使得足球体育课堂的教学更加高效。

例如，教师可以首先利用传统的理论教学方法，即让学生首先了解到足球的含义以及足球在我们国家的发展等方面的知识，让学生对足球有一个基本的了解，从而能够让他们在之后的学习过程中不会显得很迷茫。但事实上单纯的运用这种传统的以教师为主导的教学方法已经成为过去式，我们还需要结合当前的信息化技术和计算机技术等手段，让学生可以通过观看一些比赛视频或者一些足球宣传视频，从而了解到更多的足球知识以及足球比赛，进一步的提升学生对足球的兴趣以及想要探知足球运动的欲望。最后，应该要让学生在实际的课堂当中进行足球技能的演练，让他们所学知识不再停留于理论阶段，而是将其充分地应用于实践，在实际的足球课程中，学生既要练习投球、守门等基本的足球技能，还需要在这个过程中与队友形成良好的配合，充分地体现整个球赛的意义。可见学生在上足球体育课过程当中，不仅能够培养他们的足球体育精神，还能够真正地锻炼他们的团队合作意识和集体意识。

三、依托艺术评价形式构建足球个性教学

艺术的真正价值在于体验，为了进一步地提升小学生的足球技能，教师可以依托艺术评价形式构建足球个性化教学。具体来讲，就是教师需要充分地理解足球的个性魅力，而且能够将其转化为语言、图片或者其他艺术形式，充分利用不同的艺术形式向不同类型的学生传达足球相关的信息。

例如，足球体育教师可以在课堂之前就在网络上收集一些关于足球的图片信息或者有关足球运动员的相关事迹，将他们进行进一步的整理和归纳，然后在理论课堂上将其展现出来，让小学生通过这些图片以及故事更好地认识足球在他们的小学学习生涯以及未来发展过程中的关键作用，从而可以提高学生对足球的喜爱程度，进而提高他们学习足球技能的兴趣。然后，教师可以根据每个班级的具体情况不同以及组成情况不同，利用不同的图片或者是不同的语言表达等艺术形式来设计整个足球课程教学，为进一步地促进个性化教学提供前提和基础。最后，教师应该要在每一堂足球体育课程中总结经验，通过分析不同的艺术形式进行的足球教学所得到的教学效果的不同，找出其中的原因，并且在下一次教学过程中不断地检验、应用，再检验和再应用的模式，最终探讨出一套科学合理的教学模式，依托艺术评价方式构建个性教学，为构建高校足球课堂提供方法支持。

综上所述，在当今的快节奏时代，小学生也面临着各方面的压力，因此体育课程对他们来说应该极其重要，其中足球运动作为一项可以充分调动个人全身运动细胞的一项运动，应该要引起我们所有教师的高度重视。教师要充分利用学生的兴趣爱好，运用多种教学模式来充分调动学生的足球学习兴趣，进而为创建高效的足球课堂奠定基础，有助于学生综合能力的发展。