论小学藏语文阅读教学中如何培养学生的合作能力

达瓦卓玛

(西藏山南市乃东区昌珠镇小学 西藏 山南 856100)

1.精选教学内容

如今，小学藏语文中需要学习的内容有很多，但在这些学习内容当中，并不是每一项学习内容都能够让老师采用小组合作的方式进行学习。因而对于教师来说，在备课的过程当中应该对教学内容以及教学材料进行精选。只有教师对教学内容以及教学材料经过了精选，才能够让学生的综合能力得到全面完善地提升。而如果教师选择的是与教学目标不符合的教学内容或者教学材料，不仅仅可能导致教师没有办法达成自己的教学目标，甚至还可能让学生对学习小学藏语文产生厌恶的心理。因此，作为教师，应该更多地从学生的角度出发，结合学生的兴趣爱好进行教学。

2.利用教学资源

阅读教学，是在学生学习小学藏语文过程当中的一个重要环节，它能够在帮助学生发展成长上发挥出重要的作用。然而，对于一些教师来说，其在小学藏语文方面的一些基础知识是比较薄弱的，这就导致学生在阅读的过程中如果遇到了什么问题，教师无法为其解答，从而间接对学生的阅读能力的提升造成了不好的影响，也无法更加深入地提升学生的语文学科素质。因此，作为教师，应该先对自己手头所有的教学资源进行学习和了解，然后才能够充分地利用这些教学资源，让这些教学资源发挥出最大的优势和作用，来帮助学生学习小学藏语文，并且拓宽学生的视野。除此之外，教师可以为学生设计小组合作阅读讨论的方式，并且鼓舞学生采取教师所设计的阅读方式，通过这种方式进行学习，学生能够有更加深入的理解以及更加深刻的印象。

3.丰富阅读模式

先前的小学藏语文教学方式当中，学生进行阅读学习的方式是比较单一而且枯燥无聊，学生很难能够从阅读藏语文当中获得阅读所应该带来的乐趣，也无法能够全身心的将自己的精力投入到藏语文阅读当中，这样的情况之下学生学习的效率自然就不高。因此在如今新课程改革的背景之下，对于教师来说，应该做到与时俱进，将自己的教学观念以及教学方法进行改良和创新，让传统模式下单一枯燥的阅读学习方式变得更加丰富而且有趣味，从而能够进一步地促进学生合作学习的自主性，并且提高学生的合作能力。

4.营造学习氛围

对于教师来说，采用合作学习的方式对藏语文进行学习，需要教师对自己原有的教学方法进行改变，尽可能地为学生创造一个良好的学习环境和氛围。以往，教师遵从传统的教学模式，是先将文章的层次进行划分，然后再引导学生进行分析，最后再对文章进行总结。然而对于这样的学习模式来说，学生很可能没有时间去对文章进行独立的梳理和理解，因为学生受到其学习能力和理解能力的现实，从而导致学生并没有能够提升自己学习藏语文的能力和水平，也就使得教师在课堂上对学生进行阅读学习的教导质量不高。对于学生在日常学习藏语文的过程当中的实际情况，教师还是应该更多地为学生考虑，从学生的角度入手去理解文章，从而帮助学生学习藏语文。只有这样，才能够从更加贴近学生多角度去设计教学过程当中的内容，让学生对藏语文学习逐渐感兴趣。

5.运用多种评价手段，激励学生关注“语用”

如今，在小学生学习藏语文阅读的过程当中，教师为了能够让学生运用语言的能力进一步提升，可以采取多种对学生进行评价的方式，从而帮助学生将学习的中心放在运用语言上，而在运用多种评价手段的过程当中，作为教师应该注意：第一是应该尽可能地采用合理的评价语言，保护被评价的学生的自尊心。除此之外，教师在对学生做出评价时，还应该有能够说服学生的材料，在自己的思维逻辑能够清晰的前提下对学生做出评价。最后，教师应该在日常的学习生活中鼓励学生更多地对自己的语言运用情况进行观察，从而不断取得进步。

6.结语

综上所述，当前，阅读教学是小学生学习藏语文的重要组成部分，它能够对学生的学习发展起到非常重要的影响，同时也能够帮助学生全面完善地发展自己的综合素质。作为教师，在进行小学藏语文教学的过程当中，应该对教学内容进行精选，同时要充分利用好手头已有的教育资源，让学生的阅读模式能够不断丰富，除此之外，教师还要积极为学生创设一个良好的学习氛围，从而能够帮助学生更加高效地开展合作的学习，帮助学生锻炼自己的团队合作能力，也能够让学生学习的主观能动性得到促进和提升。