初中英语阅读教学中培养学生自觉学习能力的策略研究

任谦涛

(西藏自治区昌都市第二初级中学 西藏 昌都 854000)

引言

教师在进行教学的过程中，会发现培养学生自觉学习的能力是很有必要的，所以教师应当根据自己教学的目标以及学生们的学习任务来进行学习方法上的指导，在学生自觉学习的意识上和学习程度上进行调整和指导。学生是教师进行实践教学活动的主体，学生在整个教学活动过程中占据着举足轻重的地位，教师应当发挥自己的引导作用，对学生们进行英语阅读教学和自觉学习能力的培养，提升学生们的综合能力。

1.用读写相结合的方式培养学生自觉学习的能力

英语的学习中听说在先，读写跟上，对于初中的学生来说，他们已经积累了很大一部分的单词量，读写如果在教师引导下也是自己可以很好的完成的[1]。同时教师可以利用读写相结合的方式加强学生的阅读教学，从而大大提升学生的阅读能力。比如我们在学习This is my sister. 的时候，向对方介绍人物指示代词This与that，These与those的区别，教师除了在课上让学生认真朗读之外，还可以融入我们的写作部分，让学生用指示代词This与that 、These与those写一写自己身边的东西来练习指示代词。

2.初中英语阅读教学中教师应该转变传统的教学理念

我们传统的教学理念是教师为主，学生为辅，教师采取填鸭式教学方式，这种教学方式是非常不科学的，现在英语教学中教师应该转变教学理念，把教学方式转变为学生为主，教师为辅，采取这样的教学方式，学生们才会变的越来越自觉学习[2]。比如我们在学习到Where’s the post office？的时候，教师不应该让学生死记硬背关于问路的基本表达结构和简要回答内容。教师应该采取引导的提问方式引导学生来进行自我学习。教师询问学生你曾经去过陌生的地方没有，比如第一次去图书馆library的时候自己不认识路应该怎么和旁边的路人询问？然后学生自己组织语言，采用正确的方位词和正确的句型表达来回答。依次类推，比如你第一次去hospital医院，school 学校，Supermarket 超市等等各种地方。

3.初中英语阅读教学实施的时候，教师应该采取因材施教的教学方式

阅读教学作为英语教学中的重难点是初中学生必须要掌握的，但是学生又是层次不齐，所以教师在教学过程中应该具体问题具体分析。争取采取适合每个学生的学习方式来引导和学习，让每个学生都学有所成。比如我们在学习到How often do you exercise?的时候，每个学生可以根据自己的身体状况来采取平时的锻炼频率，教师可以引导学生用always,sometimes,twice a week等频率副词,sometimes,twice a day等频率副词来回答问题。身体素质好的学生可以经常锻炼身体，就用always来描述自己平时的锻炼强度。身体还可以的就用twice a week来回答你平时锻炼身体的次数。不爱锻炼身体的学生就用sometimes来回答你平时锻炼身体的次数等等。

4.初中英语阅读教学可以采取在进行阅读之前进行情景的巧设

一节课的成功与否和是否有好的课程导入是分不开的，教师采取有趣的、科学的、多样的课程导入方法会吸引学生的兴趣，引导他们产生浓厚的兴趣跟着教师的思路自主探讨自觉学习。比如我们在学到Where would you like to visit?的时候，教师在教授知识点Would like to do sth之前的时候，可以首先通过多媒体来引导学生打开思路，你喜欢什么样的地方，你喜欢去什么样的地方旅游。教师可以通过视频动画介绍世界各地，介绍祖国的大好河山的各种风土人文，成功引起学生的学习积极性，让他们积极发言，畅所欲言。这样有利于教师很顺利的展开教学，当教师在进行课堂教学的时候，学生就会对答流利。这也在很大程度上提高了教师的教学效率。

5.初中英语阅读教学的时候应该学会略读这一项技能

在英语的阅读教学中，略读是一项非常常用的技能，略读就是当你拿到文章的时候不用逐字逐句的去翻译去理解整篇文章，只需要快速的浏览文章的大概意思，中心思想，开头结尾以及文章的结构或者取材等等这些。教师在通过一些简单的问题来检查学生的阅读效果。比如我们在学习I’ll help clean up the city parks的时候，文章主要让学生学会learn to offer help and learn phrasal verbs ,所以教师要求学生首先略读整篇文章，通过略读本篇文章让学生学会怎么给他人提供帮助，在别人需要帮忙的时候，我们给予适当帮助是非常重要的。然后让学生通过老师的判断题来检测学生是否已经掌握文章内容。

结束语

初中英语阅读教学最主要的是要让学生理解英语阅读的重要性，让学生们了解到英语阅读的趣味性，并让学生们喜欢上英语阅读。英语教学中，教师们更应该注重培养学生们自觉学习的能力。教师们不仅要完成学习目标任务更要注意培养学生们对英语阅读的兴趣，只有这样才能提高学生们英语阅读的能力并提高他们自觉学习的能力。