幼儿园德育工作教育有效探究

张 莹

(甘肃省天水市武山县山丹镇渭河村幼儿园 甘肃 武山 741300)

引言

幼儿园教育群体存在着一定的特殊性，受年龄和能力的影响，他们的理解能力有限，在进行教学活动的时候，需要教师的积极引导，才能够保证教育内容的有效性。新课程背景下的幼儿园教育，要加强德育教学的内容，通过趣味性的教学方式，帮助儿童建立正确的生活习惯和学习习惯。身为幼儿教师，要充分认识到德育工作教育的目的，选择合适的方法和策略，在课程领域、区域活动、一日生活、节日教学中渗透德育知识，帮助幼儿建立良好的生活经验，提高他们的综合素养。

1.幼儿园德育工作教育的目的

在新课程改革的背景下，越来越看重人才自身的素养，并随着我国对教育的大力支持，“立德树人，德育为先”的教育理念被提及，要求教师落实到工作中，促进受教育者身心的健康成长。幼儿园是基础教育的重要组成部分，也是意识、能力、观念建立及养成的关键期。身为幼儿教师，在进行教学活动的时候，应当充分认识到幼儿园德育工作教学的重要性，选择合适的机会进行引导，促进幼儿身心的健康成长[1]。

幼儿园的教育群体存在着一定的特殊性，受年龄的影响，孩子们的思维发展和能力受到了限制，在教学中会发现，他们的自理能力差，并且自我意识严重，受到家中长辈和老人的溺爱，一些不良习惯较多。基于此，德育工作展开的目的，就是为了通过有计划、有目的教学方式，帮助幼儿改善身上的一些坏习惯，提高他们的道德素养，建立良好的生活、学习习惯，从而形成正确的观念和意识，对未来的发展也有深久长远的意义。

2.幼儿园德育工作教育的策略

幼儿园德育工作的展开，是为了提升幼儿的能力，帮助其建立正确的价值观念和意识，为未来的生活做好准备。为了保证教学内容的有效性，在展开教学活动的时候，要从不同的角度入手，全方位的帮助幼儿改善自身情况。本文将从以下四个方面展开阐述，结合了园所、教师、家庭教育的内容，提出了一些教育建议，推动幼儿身心的健康成长。

2.1 在学习中的德育教育

2.1.1 领域课程中的教育。幼儿园教育分为五大领域，分别为艺术、语言、健康、科学、社会等内容，也是老师们展开教学活动的方向。在德育教学的工作中，教师可以结合领域中的课程，选择一些孩子们能够接受和喜欢的方式进行教学，通过领域知识渗透一些理念，从而达成理想中的教育效果[2]。

如在语言领域的课程中，教师可以利用绘本故事展开教学，选择一些内容寓意较深的哲理故事，可以给幼儿提供一些简单的人生哲理。如《金斧子银斧子》的故事，告诉孩子们诚实守信的道理，《七色花》的故事，给孩子们讲述分享的快乐；在艺术领域的课程中，可以使用《分果果》的音乐，告诉孩子们要做一个有爱心的好孩子，使用《拔萝卜》的音乐，告诉孩子们团结合作的重要性；在科学领域中，给孩子们讲解一些科学家的故事，让他们感受到科学家的伟大和无私奉献；在社会领域课程中讲解生活规则的重要性，建立良好的规则意识等，都是有效的教学手段，达成我们德育教学的目的。

2.1.2 区域活动中的教育。区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，不同的活动能够发展幼儿的多方面能力，在课时的安排上也占据着大量的时间。幼儿阶段的孩子存在着好奇心强、自我意识严重、探究欲望浓厚的情况。在进行教学活动的时候，教师可以利用区域活动的优势，结合幼儿的特点，展开趣味性的学习，帮助孩子们建立良好的生活习惯。

如在展开区域游戏的时候，一些孩子经常会因为一个玩具大打出手，产生一些言语冲突或肢体冲突，教师可以利用这一契机，对他们展开教育，让他们学会冷静沟通，学会询问对方的想法和意见，改善自我意识强烈的情况；其次，教师还可以利用分组合作学习的方式展开教育，通过合作学习的方法，培养孩子们团结协作、互相帮助的优势，也能达成德育教学的目的[3]。

2.2 在节日中的德育教育

2.2.1 传统节日中的教育。德育教学的内容，不仅仅包括孩子们的行为习惯，还要求他们能够传承我国优良的文化内容，推动文化的可持续发展。在进行教学活动的时候，教师可以将传统节日作为契机，利用民风民俗、文化优势展开教学，提升幼儿的认知，建立良好的民族自信和家国情怀[4]。

如在我国清明节、端午节、中秋节、春节四大传统节日中，教师可以展开主题教学活动，使用故事、绘画、手工、舞蹈、实践等多种方式，帮助幼儿全面的了解传统节日的内容。其次，在展开节日主题活动的时候，教师要调动孩子们的情感态度，尽可能的让他们自主的展开经验的构建，学会主动累积学习经验，感受到传统文化的魅力，提升儿童的民族自信，建立良好的家国情怀。

2.2.2 国际节日中的教育。幼儿园的教学方式和其他学段进行对比，有很大的区别，更加注重幼儿能力和习惯的养成，对智力开发的内容较少。因此，为了提升德育课程的质量，教师可以利用国际节日展开学习，向儿童渗透一些理念和意识，帮助他们更好的感受到不同的知识内容，从多个方面入手，为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础[5]。

如在使用国际节日展开教育活动的时候，可以选择“三月十二植树节”，向孩子们传递保护树木、积极造林的重要性；在“母亲节、父亲节”的时候，鼓励孩子们亲手为父母做上礼物，培养他们的感恩心理；在“四月二十二地球日”展开主题活动，向孩子们灌输保护环境、保护家园、保护地球的重要性；在“教师节、护士节”中，帮助孩子们建立良好的意识，学会尊重老师、尊敬医生。这些都是德育教学的有效途径，合理的开发内容，对孩子们的身心发展有着非常积极的作用。

2.3 在一日生活中的教育

2.3.1 入园、离园的环节。一日生活是幼儿园在园中展开学习的重要依据。在进行教学活动的时候，教师要将德育知识渗透进生活中不同的环节，以来保证幼儿无时无刻都能够得到教育。入园、离园两个环节，代表儿童一天的开始和结束，教师把握好这两个时间段，对德育教学工作有着非常积极的作用。

如在清晨幼儿入园环节中，教师一定要面带微笑，以热情饱满的态度对孩子们说到“早上好！xxx小朋友！”，同时引导孩子们说出“老师早上好！”；在晨检环节结束后，要对保健医老师说“谢谢老师”；在幼儿离开家长后，要引导孩子们说“爸爸/妈妈再见！”；在上学的时候碰到其他的小朋友要说“早上好！”等；而在离园的环节中，要引导孩子们见到家长说“爸爸/妈妈您辛苦了！谢谢你来接我放学！”，引导其对教师说“老师再见！明天见！”等，这些生活中的小细节，能够让孩子们性能懂礼貌的好习惯，也是德育教学的重点体现。

2.3.2 日常生活中的环节。良好生活习惯的养成，要从生活中一些不起眼的小事入手。在展开德育教学活动的时候，教师要从生活中一些小细节入手，帮助幼儿建立正确的生活习惯和意识。如在每日的盥洗环节中，教师可以让孩子们一边洗手，一边背诵“七步洗手法”，让他们形成讲卫生的好习惯；在午休过后的散步环节中，可以让孩子们背诵一些讲规则的儿歌，让他们了解一些正确的游戏规则和生活规则；在排队接水的时候，教师可以在地上粘贴一些小脚丫，让孩子们有序排队，建立良好的生活习惯；在午睡的环节，鼓励幼儿自己脱衣服、穿衣服，并把衣服摆放整齐，锻炼他们的自理能力等，都是有效的教育方式，是德育教学的重要途径。

2.4 在家园共育中的德育

2.4.1 丰富家庭学校的联系。良好的教育成果，需要家庭和学校的共同努力。在幼儿园德育工作的进程中，教师需要家长朋友们的配合。基于此，身为幼儿教师，一定要加强和儿童家庭的互动，更好的了解幼儿的一举一动，双方共同制定针对性的教学建议。如在展开家园共育工作的时候，教师可以使用微信、qq、公众号、短信等方式，加强和幼儿家长的联系，通过沟通的方式，更好的了解到孩子们的情况，并和家长交流一些意见，双方共同针对孩子们存在的问题，制定一些教育方案，保证双方教育的一致性；此外，教师还可以给家长提供一些科学育儿的经验，加强德育教育的宣传，在双方的共同努力下，促进幼儿身心的健康成长。

2.4.2 家长、教师榜样作用。幼儿模仿能力强，周围长辈的一举一动，都是孩子们模仿的对象。基于此，身为教师和家长，在德育工作的引导下，要做好榜样的示范，加强对自己的要求，注重自身的言行举止，给幼儿起到良好的示范作用。如在生活和游戏中，教师和家长不要强制的给孩子们做决定，而是询问他们的意见，和孩子们一起展开讨论，使用沟通的方式，让双方都达成共识，这样在未来的生活中，孩子们也会养成和平沟通的好习惯。不仅如此，家长和教师要注重自己平日中的生活方式，规范自身的一举一动，给幼儿做好榜样示范，强化德育教学的效果，促进幼儿身心的健康成长。

3.结束语

综上所述，对幼儿园德育工作教育展开了分析，阐述了其教育的目的，从不同角度出发，提出了几点教育策略。在新课程标准和素质教育的理念下，“立德树人”思想是各个学段教师的重点工作任务。身为幼儿教师，要充分认识到孩子们的身心发展规律，选择合适的教学内容和方向，从不同的角度渗透进德育常识，让孩子们形成尊师重道、和谐相处、有序沟通的意识，在儿时建立浓厚的民族自信和爱国主义情怀，承担起国家接班人的角色，为未来的发展和民族的进步打下坚实的基础。