顺应时代发展，优化数学教学——深入探究微课在高中数学教学中的应用

王寿兰

(四川省德阳市第五中学 四川 德阳 618000)

前言

在新课改背景下，为满足教学和课程的要求，提高整体的教学效果和质量。各地高校纷纷开展微课教学的方式，通过视频作为主要的载体和表现形式，视频内容记录了教师围绕某个知识点或者教学内容进行精彩的教学全过程，通过实践教学，发现利用微课教学，对于提高教学效果有着非常明显的作用。该教学方法值得进一步推广。教师在课堂教学时应以微课不但能够提高整体的教学水平，还可以确保教学工作正常开展。通过本文的研究提出微课教学在高中数学教学中的实践应用，分析具体的应用情况，为促进高中数学教学水平提供新的路径。

1.微课的概念及特点

所谓微课教学，也就是针对某一主题所计划或者实施的小规模课程。在新课改背景下，为提高微课教学的教学效果通常情况下，教师都会将科学二视频的长度、时间控制在5到20分钟之内。这样一来，能够对某个知识点或者数学课程充分发挥，实现教学活动与信息技术的有效结合。除此之外，微课教学还有着鲜明的特点。例如，容量大、针对性强，时间短等。在实践教学中，数学教师可以通过微课教学的方式，将所要展现的内容，利用视频传递给学生，这种提前备课的方式，既可以让教学内容更为直观地显现在学生面前，还可以缩短老师板书的时间，可以使得整个教学进度更为紧凑，也为丰富教学内容，吸引学生的注意力。同时，微课教学通过音频、图片和视频等元素相互搭配组合的方式，可以加深学生对数学知识的记忆理解，从而提高整体的教学质量。

2.微课在高中数学教学中的应用

在实践教学中，微课可以在很多环节中都可以得到应用，而且教学效果也非常显著。一般情况下，教学模式相对灵活，对于不同的教学内容或者阶段有着不同的要求。

2.1 课前预习。在日常学习中，教材中的许多基础知识相对简单，学生完全可以通过自身的努力得到理解。遇到一些晦涩难懂的知识点，教师可以在一旁指导教学，帮助学生加速对知识的掌握。若学生在课前预习的时候，教师能够对教学内容加以指导，并将这一个过程记录下来。在重点部分用话语进行提醒，并制作为几分钟的微课视频，上传到学校云空间，所有学生均可以下载进行观看。这样一来，学生渐渐地领会到怎样在预习过程中掌握知识的重点，拓展思维，突破难题。如果学生养成良好的预习习惯，并且预习方法较为正确，会使得课堂学习效率大大提高，也会加深学生对知识的理解记忆。

2.2 课堂教学。俗话说数学来源于生活，又高于生活。教师通过微课为学生们创造出一个自由轻松的教学环境。所有学生们都置身其中，从最真实的生活角度上发现数学问题，例如学生们在观看等比数列求和的微课视频，视频内容是一个相机发明者和印度国王的故事，通过两人的对话，逐渐引出等比数列求和的概念，这种学习方式会让数学知识更为生动形象，激发学生的学习兴趣。在例题讲解环节，教师可以利用微课的方式为学生们提供自由学习的时间[1]。当学生们遇到无法处理的问题，教师会对他们提供指导意见，教师将学生们划分为几个学习小组，许多问题都可以通过小组合作的方式进行解决。这种构建的协助方法学习氛围，能够让学生对所学的知识进行巩固复习，形成更为完整的知识体系，加深自身对数学知识的认知。例如，在学习三角函数时，教师可以将有关的案例习题利用微课展现给学生：设锐角三角形ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，如果a=2bsinA，求B的大小和cosA+sinC的取值范围。在解题过程中，教师需要将整个问题解答的方式和思路全部展现出来，给学生最为直观的感受，让其得到更好的学习[2]。

2.3 课后作业。在数学教学过程中，学生经常会遇到一些问题，教学的推进会产生很多的知识点，但是学生无法对所有知识点进行掌握，而且教师也没有充足的时间进行反复讲解。为帮助学生加深理解记忆，教师可以将一些较为重点的知识和内容，以音频或者视频的方式制作成微课，视频的主要内容，围绕这个知识点所展开，之后将视频发放给基础知识掌握不牢靠的学生，要求学生利用课下时间多次观看，并进行自我思考，巩固知识。

2.4 考前复习。在学习新内容或者考试之前，教师总会组织学生们进行复习，主要是针对那些基础知识掌握不牢固，或者分不清重点知识和难点知识的学生，根本不明白自身的缺点和弱点，也不懂得寻找相关的例题，进行训练[3]。因此可以根据这个方面将某个知识点制作微课，让学生们利用课下时间进行观看。在观看时，随着教师的声音讲解，就感觉像是教师在身边一样，起到督促和鞭策的作用，也会让学生们提高注意力，使得学习效率大大提高。

结论

总而言之，微课教学的出现，打破原有的教学模式，为教育业注入新的血液，实现教学模式的多元化和生动化，在高中数学教学过程中，教师通过微课教学的方式，能够让枯燥乏味的课堂变得生动有趣，强化学生之间的合作交流，也会拉近学生和教师之间的距离。既可以帮助教师提高高中数学教学的质量，还可以让学生得到更好的学习，得到一定的自我思考时间，有利于自身思维能力的拓展，对提高数学科目的综合素养有着重要作用。